恩格斯曾說(shuō)，“如果認(rèn)為希臘人和野蠻人、自由民和奴隸、公民和被保護(hù)民、羅馬的公民和羅馬的臣民（指廣義而言），都可以要求平等的政治地位，那么這在古代人看來(lái)必定是發(fā)了瘋。”這段材料可以為解釋以下哪一觀點(diǎn)提供佐證      （    ）

A．在古代希臘、羅馬，不平等的思想才是正常的思想

B．雅典民主政治的本質(zhì)意圖就是要建立社會(huì)的平等

C．羅馬帝國(guó)已經(jīng)沒(méi)有了公民與臣民的界限

D．古代希臘、羅馬各個(gè)階層都能參與政治

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

下圖為我國(guó)某山地垂直自然帶示意圖，讀圖回答下面試題

根據(jù)該山地的垂直自然帶譜判斷，該山地的地理緯度可能是   （    ）

A．5°N B．25°N    C．35°N    D．45°N

該山地同一自然帶的分布南坡明顯高于北坡，其形成的主導(dǎo)因素是 （    ）

A．熱量差異 B．水分狀況

C．海拔高度 D．土壤差異

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

下圖所示區(qū)域在28°S附近，L示意流經(jīng)沿岸的洋流。完成下列要求。

（1）在圖中用箭頭表示洋流L的流動(dòng)方向。

（2）在圖示海域畫(huà)兩條過(guò)洋流L的等溫線，分別標(biāo)注T1和T2，其溫度值關(guān)系為T1＞T2，以示意該海域表層水溫度的分布規(guī)律。

（3）簡(jiǎn)述洋流L對(duì)沿岸氣候的影響。

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

讀北美地區(qū)示意圖，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)述北美的氣候特征。并根據(jù)圖中位置和地形分布分析其形成原因。

（2）從白然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩個(gè)方面分析美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

《人民日?qǐng)?bào)》2006年7月27日?qǐng)?bào)道：20多年前，珠三角承接了來(lái)自亞洲“四小龍”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，奠定了今日輝煌的基礎(chǔ)；20多年后，珠三角面向內(nèi)地的新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移又不期而至。據(jù)此回答下列各題。

新一輪轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)絕大部分屬于

A．勞動(dòng)密集型     B．知識(shí)密集型    C．資源密集型    D．動(dòng)力指向型

這樣轉(zhuǎn)移的結(jié)果是

A．轉(zhuǎn)移了工業(yè)污染，減輕了就業(yè)壓力         

B．增加了生產(chǎn)成本

C．使社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題進(jìn)一步加劇，影響到城市的可持續(xù)發(fā)展

D．既為接收地增加了發(fā)展動(dòng)力，也為轉(zhuǎn)出地產(chǎn)業(yè)升級(jí)騰出了空間，是發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的雙贏

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

同一條經(jīng)線上

A.自轉(zhuǎn)線速度相同  B.地方時(shí)相同

C.日出時(shí)刻相同  D.自轉(zhuǎn)角速度相同

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

當(dāng)東半球全部為晝時(shí)，下列說(shuō)法正確的是

A．極圈內(nèi)有極晝極夜現(xiàn)象  B．晨昏線與極圈相切

C．全球各地晝夜等長(zhǎng)  D．晨昏圈與經(jīng)線圈重合

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

地球上同經(jīng)度的各地：

A．地方時(shí)相同

B．自轉(zhuǎn)線速度相同

C．沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)方向相同

D．太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)方向相同

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

在晴朗的夜晚仰望星空，我們看到的星星多數(shù)是：

A、恒星  B、行星  C、衛(wèi)星  D、流星

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案