【題目】一般來說,互聯(lián)網(wǎng)對社會的發(fā)展是利大于弊的,其積極的作用是主流;但對于癡迷網(wǎng)絡(luò)的少數(shù)青少年來說,則是弊大于利。人們的這一評論說明
A.思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題
B.思維和存在的關(guān)系問題首先是人們在生活和實踐活動中遇到的和無法回避的問題
C.思維和存在的關(guān)系問題貫穿哲學(xué)發(fā)展的始終
D.思維和存在的關(guān)系問題,是一切哲學(xué)都不能回避、必須回答的問題
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為我國某城市不同時間人口資料圖,該市總?cè)丝跀?shù)1982年為35萬,1990年為167萬,2000年為701萬。回答下列問題。
【1】該城市自1982年至2000年
A.人口出生率逐漸升高
B.人口老齡化問題逐漸突顯
C.該地大量青壯年人口遷入
D.該地大量老年人口向外遷出
【2】該市人口變化可能帶來的影響有
A.緩和了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)緊張局面
B.加大了城市基礎(chǔ)設(shè)施的壓力
C.制約了該市的經(jīng)濟發(fā)展
D.使男女比例失衡
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】圖甲是“我國某城市平均房價等值線(單位:元/m2)分布示意圖”,圖乙是“該城市某地地鐵一天中部分時段進(jìn)出站人數(shù)統(tǒng)計圖。回答下列問題。
【1】圖甲中商業(yè)區(qū)位于
A.M B.N C.F D.P
【2】甲圖中P處房價明顯偏高,其原因可能是
①依山傍水臨近風(fēng)景區(qū),環(huán)境優(yōu)美 ②地勢平坦,有工廠在此集聚
③靠近公路,交通便利 ④接近文化區(qū),有眾多的高等院校和科研機構(gòu)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【3】據(jù)圖乙分析,該地鐵站所在的功能區(qū)是
A.中心商務(wù)區(qū) B.住宅區(qū) C.工業(yè)區(qū) D.文化區(qū)
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【題目】The Subway Line 16 ______ in Beijing is planned to open this year.
A.being builtB.building
C.builtD.to build
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【題目】下圖為屯溪一中某老師在2013年8月份在黃山附近一個蔬菜大棚所拍攝的照片。觀察此圖并回答下列各題。
【1】此時段黃山可能出現(xiàn)的天氣是:
A.連續(xù)不斷的對流雨 B.持續(xù)的高溫天氣
C.連續(xù)的霧霾天氣 D.反氣旋發(fā)展成臺風(fēng)
【2】在此季節(jié),黃山的農(nóng)民一般會給大棚覆蓋黑色尼龍網(wǎng),而不是我們常見到的白色的塑料或者是玻璃大棚,這樣做的目的是:
A.增加大氣逆輻射,提高夜間溫度
B.阻止地面輻射,防止夜間溫度過低
C.增強地面輻射,提高農(nóng)作物存活率
D.削弱太陽輻射,減少農(nóng)作物水分蒸騰
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【題目】漢代以來,塔里木盆地南緣人類生產(chǎn)活動范圍沿河流遷移的總趨勢是( 。
A. 從下流向上游方向遷移 B. 從上游向下游方向遷移 C. 往返遷移 D. 向兩側(cè)遷移
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【題目】讀“某大城市不同功能區(qū)氣溫統(tǒng)計圖和該大城市某干道在市區(qū)與郊區(qū)間路段雙向車速變化曲線圖”,究成下列問題。
【1】住宅用地是城市中最為廣泛的土地利用方式,其區(qū)位一般應(yīng)選擇在圖中的
A.甲、乙兩處 B.乙、丙兩處
C.甲、丁兩處 D.甲、丙兩處:
【2】下列有關(guān)圖中a、b兩曲線的說法正確的是
A.a曲線反映了8時左右汽車流量較小,道路暢通
B.a曲線反映了由郊外住宅區(qū)向市中心工作區(qū)的車速變化
C.“曲線反映了18時左右汽車流量最大,道路暢通
D.a、b曲線反映了城市道路交通流量的大小變化
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【題目】讀材料和圖,回答問題。
下圖中的甲國有“歐洲能源接口”之稱,俄羅斯和中東地區(qū)的輸油(氣)管道大多通過該國進(jìn)入歐洲。甲國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間分布差異明顯,沿海地區(qū)以園藝業(yè)(柑橘、油橄欖、蔬菜等)為主,而中、東部內(nèi)陸以放牧業(yè)為主。橫跨亞、歐兩洲的A市是甲國最大的工業(yè)中心,人口約1 350萬。
(1)描述X半島降水的時空分布特點。
(2)比較A、B兩市氣溫日較差的異同點,并分析原因。
(3)分析甲國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間差異的主要原因。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】____ which university to attend, the girl asked her teacher for advice.
A. Not knowing B. Knowing not
C. Not known D. Known not
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