【題目】作者用“自然地”“慢慢地”來描繪侍萍的動作有什么目的？

【答案】“自然地”說明侍萍曾經(jīng)對這種情境很熟悉，以此喑示她的身份�！奥亍北憩F(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。這一動作，又自然地勾起了周樸園對“梅小姐”的回憶，推動了情節(jié)的發(fā)展。

【解析】

本題考查學(xué)生理解重要詞語作用的能力。首先理解詞語的表層含義，聯(lián)系上下文的相應(yīng)內(nèi)容；然后理解深層含義，聯(lián)系本文的中心與作者的態(tài)度、感情�！白匀坏亍闭f明這個關(guān)窗的事情她常做，且非常熟悉周樸園的生活習(xí)慣，暗示她的身份�！奥亍保且驗榇藭r她的內(nèi)心痛苦、矛盾。作者設(shè)置之一情節(jié)，目的在于想勾起周樸園對“梅小姐”的回憶，對魯侍萍身份的懷疑，從而推動情節(jié)的發(fā)展。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】工業(yè)區(qū)位選擇的實質(zhì)是追求生態(tài)效益和社會效益的最大化。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】進(jìn)行下列活動，最應(yīng)選擇水路運輸?shù)氖?　　)

A. 從濟南到烏魯木齊參加會議 B. 從哈爾濱到大連旅游

C. 從武漢將50噸大米運往上海 D. 將大同一批優(yōu)質(zhì)煤運往秦皇島

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖是“我國的資源跨地區(qū)調(diào)配示意圖”，根據(jù)要求完成下列問題。

【1】箭頭①和③的運輸方式中具有共性的是(　　)

A. 高壓輸電 B. 管道運輸

C. 水陸聯(lián)運 D. 利用地勢的自然落差自行輸送

【2】②工程對于我國能源開發(fā)與利用的意義是(　　)

A. 緩解我國由于能源消費以石油為主所帶來的環(huán)境壓力

B. 改變我國的能源結(jié)構(gòu)，以氣代煤

C. 為提高我國能源供應(yīng)安全性發(fā)揮重要作用

D. 徹底解決沿線地區(qū)及長江三角洲能源供應(yīng)緊張問題

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】科技部部長萬鋼說，從實踐中看，手機逐步代替固話，促進(jìn)了電信機構(gòu)的改革；微信沖擊短信，促進(jìn)了運營商轉(zhuǎn)換經(jīng)營模式；網(wǎng)購帶動物流和零售業(yè)轉(zhuǎn)型；可再生能源的發(fā)展倒逼電力體制改革。這表明創(chuàng)新

①能推動人類思維的發(fā)展

②能推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展

③是推動事物發(fā)展的源泉和動力

④能推動上層建筑的改革

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】中國共產(chǎn)黨高度重視理論指導(dǎo)和理論創(chuàng)新，從以經(jīng)濟建設(shè)為中心、發(fā)展是硬道理，到發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，再到堅持科學(xué)發(fā)展、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，每一次理論創(chuàng)新都推動了發(fā)展實踐的突破。這體現(xiàn)了

①實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)

②創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力

③創(chuàng)新是事物發(fā)展的源泉

④理論創(chuàng)新是堅持唯物辯證法的前提

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】混合農(nóng)業(yè)與商品谷物農(nóng)業(yè)共同特點是商品率高

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】“什么”體現(xiàn)了周樸園什么心理？

周樸園 （驚愕）什么？

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