【題目】（10分）下圖是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）綜合圖1和2可以證明胚芽鞘具有______________。

（2）綜合圖2和3可以證明與生長(zhǎng)和彎曲有關(guān)的部位是胚芽鞘_________。

（3）結(jié)合圖2和4可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘_______，而發(fā)生彎曲的部位是______________ 。

（4）綜合圖6和7可以證明胚芽鞘________能夠產(chǎn)生某種向下運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是_______________。

（5）經(jīng)科學(xué)家努力，從植物組織中分離出了生長(zhǎng)素并鑒定出了它的化學(xué)本質(zhì)是____________。

【答案】（10分，除標(biāo)明外，每空1分）

（1）向光性

（2）尖端

（3）尖端 尖端下部（2分）

（4）尖端 主動(dòng)運(yùn)輸（2分）

（5）吲哚乙酸（2分）

【解析】（1）圖1和圖2的單一變量為是否有單側(cè)光照射，無(wú)單側(cè)光照射時(shí)胚芽鞘直立生長(zhǎng)，有單側(cè)光照射時(shí)胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘具有向光性。（2）圖2與圖3的單一變量為是否有胚芽鞘尖端，有尖端的一組在單側(cè)光照射下向光彎曲生長(zhǎng)，沒有尖端的一組在單側(cè)光照射下不生長(zhǎng)，說(shuō)明與生長(zhǎng)和彎曲有關(guān)的部位是尖端。（3）圖2和圖4的單一變量為尖端是否有光照射，能照射到單側(cè)光的一組向光彎曲生長(zhǎng)，不能照射到單側(cè)光的一組直立生長(zhǎng)，這可以證明感受光刺激的部位是尖端，而仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生彎曲的部位是尖端下部。（4）圖5和圖6的單一變量為瓊脂塊是否放過胚芽鞘尖端，放過胚芽鞘尖端的一組彎曲生長(zhǎng)，而沒有放過胚芽鞘尖端的一組不生長(zhǎng)也不彎曲，這可以證明尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)并且通過瓊脂向下部運(yùn)輸。生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。（5）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，能促進(jìn)植物細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】Please call my secretary to arrange a meeting this afternoon, or______it is convenient to you.

A. whenever

B. however

C. whichever

D. wherever

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在帶狀葉綠體的周圍。此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明 （ ）

A．光合作用產(chǎn)生氧氣 B．氧氣的釋放需要光照

C．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 D．光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為有絲分裂過程中染色體運(yùn)動(dòng)的情況，曲線A表示染色體的著絲點(diǎn)與中心粒之間的平均距離，曲線B表示分離的染色體間的距離。試問：

（1）細(xì)胞分裂的后期開始于第________分鐘，理由是______________。

（2）曲線B的形成是由于________的收縮，使得________移動(dòng)的結(jié)果。

（3）第20min細(xì)胞分裂進(jìn)入________期，其標(biāo)志是_______________________________。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】（13分）圖甲是IAA（吲哚乙酸）的濃度對(duì)某植物莖和根生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）IAA在植物體內(nèi)主要的合成部位是 。IAA的作用是促進(jìn)細(xì)胞的 ，生理功能特點(diǎn)是具有 性，體現(xiàn)這一特點(diǎn)的具體實(shí)例 。

（2）圖甲中顯示當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于 時(shí)，生長(zhǎng)素對(duì)莖的生長(zhǎng)具有抑制作用。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，利用扦插技術(shù)繁殖某植物時(shí)，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡插條的 ，目的是 。

（4）對(duì)單側(cè)光照射下，植物組織不均等生長(zhǎng)的原因，有兩種對(duì)立的看法：

假說(shuō)一：生長(zhǎng)素分布不均勻；

假說(shuō)二：生長(zhǎng)抑制物分布不均勻。

請(qǐng)據(jù)下列實(shí)驗(yàn)分析回答：

實(shí)驗(yàn)一 用3H標(biāo)記的生長(zhǎng)素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側(cè)，單側(cè)光照射一段時(shí)間后，測(cè)得放射性百分率如圖乙所示。

實(shí)驗(yàn)二 用某種理化方法測(cè)得，經(jīng)單側(cè)光照射后，發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸，向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素分布（%）分別為50.5、49.5；黑暗中的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素分布（%）各為50。

① 實(shí)驗(yàn)一和二的結(jié)果支持的是哪個(gè)假說(shuō)？ 。

②實(shí)驗(yàn)二中的“黑暗”處理，起 作用。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】通過刺激休眠種子，改變各種激素的含量，可使種子提前萌發(fā)。如圖表示在刺激某植物種子的過程中，各種激素含量變化情況，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A．脫落酸對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用，赤霉素對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用

B．在種子破除休眠的過程中，赤霉素與脫落酸、細(xì)胞分裂素存在拮抗作用

C．種子的提前萌發(fā)只是赤霉素、細(xì)胞分裂素的作用，與其他激素?zé)o關(guān)

D．赤霉素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)種子的萌發(fā)

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016·天津) I was wearing a seatbelt. If I hadn’t been wearing one, I ___________.

A. were injured B. would be injured

C. had been injured D. would have been injured

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A表示某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中數(shù)字分別表示不同的生理過程，它們分別是：①________；②___________。

（2）C細(xì)胞的名稱是____________，它含有同源染色體______對(duì)。

（3）B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后，一般情況下，可以形成________種子細(xì)胞。

（4）繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 _______ confidence resulted in his failure in the interview.

A. A Lack of B. Lack for

C. Lacking of D. Being lacked

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同步練習(xí)冊(cè)答案