科目: 來(lái)源: 題型:
“環(huán)地中海地區(qū)是世界著名的旅游帶,每年游客超過(guò)2億人,土地沙化、水源污染、瀕危物種生存空間受擠壓的現(xiàn)象嚴(yán)重”;卮鹣骂}:
有關(guān)地中海地區(qū)的旅游環(huán)境容量,說(shuō)法正確的是( )
A.每年的旅游環(huán)境容量不能突破2億人
B.每年的旅游合理容量是2億人
C.每年的旅游極限容量是2億人
D.隨著合理的旅游開(kāi)發(fā)建設(shè),環(huán)地中海地區(qū)的旅游環(huán)境容量是可以提高的
為減輕環(huán)地中海地區(qū)旅游環(huán)境容量過(guò)大造成的環(huán)境問(wèn)題,下列說(shuō)法正確的是( )
A.大力建設(shè)旅游新設(shè)施,以吸納更多的游客
B.提高飛機(jī)票、火車(chē)票等的價(jià)格,以限制游人數(shù)
C.對(duì)旅游景區(qū)實(shí)行分流管理,對(duì)易飽和區(qū)實(shí)行限流措施
D.建設(shè)各種環(huán)境保護(hù)區(qū),禁止游人入內(nèi)
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科目: 來(lái)源: 題型:
綠色學(xué)校是指在學(xué)校管理、學(xué)校課程、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系方面,都符合環(huán)境保護(hù)要求的學(xué)校。某學(xué)校正在創(chuàng)建綠色學(xué)校。請(qǐng)結(jié)合圖10完成下列各題。
(1)該學(xué)校附近馬路上汽車(chē)排放的尾氣中往往含有 _________ 等有害氣體,這種氣體也是造成被稱(chēng)為“空中死神”的 __________問(wèn)題的元兇之一。
(2)該學(xué)校設(shè)置了垃圾分類(lèi)回收箱,其中可以放進(jìn)可再生利用垃圾箱的垃圾包括 __________ 、 ________________等。
(3)該學(xué)校打算在圖中陰影部分建造一片小樹(shù)林,請(qǐng)分析這片小樹(shù)林的環(huán)境效益。
(4)請(qǐng)你為該學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校提幾條建議。
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的城市化水平與其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平關(guān)系的論述,不正確的是
A、城市化水平體現(xiàn)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B、發(fā)展中國(guó)家城市化水平低,目前城市化進(jìn)程比發(fā)達(dá)國(guó)家慢
C、城市化帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)城市化進(jìn)程
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科目: 來(lái)源: 題型:
讀右圖,判斷下題。
該區(qū)域地貌特征形成的主要原因是
A.風(fēng)力侵蝕 B.風(fēng)力沉積
C.流水侵蝕 D.流水沉積
圖示堤壩的主要作用是
A.?dāng)r沙蓄水 B.發(fā)電灌溉
C.防洪抗旱 D.調(diào)節(jié)氣候
在區(qū)域整治的過(guò)程中,下列各地形部
位采取的措施不正確的是
A.甲——平整土地,建立基本農(nóng)田 B.乙——封坡育林育草,含蓄徑流
C.丙——修建梯田,發(fā)展林果基地 D.丁——疏浚河道,排沙泄洪
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖中相鄰兩條經(jīng)線(xiàn)的經(jīng)度差為30度,A、B為晨昏線(xiàn)上的兩點(diǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)在東半球,據(jù)此完成下面試題。
此時(shí),國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是
A.4時(shí) B.8時(shí)
C.2時(shí) D.14時(shí)
此時(shí),B點(diǎn)位于
A.晨線(xiàn),晝長(zhǎng)8小時(shí)
B.昏線(xiàn),晝長(zhǎng)8小時(shí)
C.昏線(xiàn),夜長(zhǎng)8小時(shí)
D.晨線(xiàn),夜長(zhǎng)8小時(shí)
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科目: 來(lái)源: 題型:
讀圖17回答下列問(wèn)題。
(1)當(dāng)我國(guó)北方冷空氣頻繁活動(dòng)時(shí),澳大利亞珀斯的氣候特征是 ;圖中所示地區(qū)的風(fēng)向?yàn)?u> 風(fēng)。
(2)圖中所示季節(jié)該地區(qū)可能發(fā)生的自然災(zāi)害有: 、 、 。
(3)選擇其中一種災(zāi)害,分析其形成的原因。
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