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【題目】讀2006年至2014年我國勞動人口增長率圖,完成下面小題。
【1】我國勞動人民數(shù)量最多的年份是
A. 2006年 B. 2010年 C. 2013年 D. 2014年
【2】近20年來,我國勞動人口數(shù)量低增長甚至負增長是主要原因是
A. 老齡化加劇,死亡率增高 B. 出生率低,人口增長緩慢
C. 受高等教育人口比例增加 D. 勞動力跨國流動逐漸增多
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【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。
下圖所示的竹絲扣瓷,又稱“瓷胎竹編”,起源于清代中葉,當(dāng)時主要用做貢品。由于世道艱辛,技藝幾經(jīng)絕傳。20世紀50年代經(jīng)重新發(fā)掘、恢復(fù)生產(chǎn)。80年代,平樂從事瓷胎竹編的廠家有10多家,規(guī)模最大的竹編廠擁有技術(shù)工人三、四百人,形成了當(dāng)?shù)刂窬幑に嚨母叻迤,產(chǎn)品暢銷港澳、東南亞、英、意、美等地區(qū)和國家;而2010年,僅僅能找出70多名會此手藝的師傅。
竹絲扣瓷是以“景德鎮(zhèn)”名瓷為胎,精選邛崍山一帶陰面的健壯慈竹為材料,專門擇取生長2-3年、節(jié)距2尺左右,無劃傷斑跡的壯竹,經(jīng)過破竹、烤色、抽勻等十幾道手工工序,“百斤原竹只抽絲八兩”。然后,讓根根竹絲依胎成形,緊貼瓷面,所有接頭之處都做到藏而不露,整個過程全憑雙手和一把刀進行手工編織,工藝復(fù)雜、制作考究,宛如天然生成。精心制作一套竹絲扣瓷耗時達數(shù)月之久。
(1)分析邛崍山一帶成為竹絲扣瓷的主要竹材產(chǎn)地的氣候條件。
(2)分析當(dāng)今竹絲扣瓷產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員極少的原因。
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【題目】已知AB是圓O的切線,圓的半徑為2, ,延長BO到C使得BC=6,BC與圓的另一個交點為E.
(Ⅰ)證明:AC是圓O的切線;
(Ⅱ)設(shè)AC與圓O的切點為F,求證:EF∥AO.
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【題目】在地下2 900千米處,縱波傳播速度突然下降,橫波完全消失,可推測地球的內(nèi)部圈層中為液體的是 ( )
A. 軟流層 B. 下地幔 C. 外核 D. 上地幔
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【題目】閱讀圖文材料,完成下列問題。
位于我國新疆西北部的艾比湖為內(nèi)流湖且湖面海拔189米,近幾十年來艾比湖流域新增了大量耕地,湖面面積縮小了一半,冬季沙泉子一帶鐵路線常被風(fēng)沙掩埋,威脅列車運行安全。下圖是艾比湖區(qū)域位置示意圖。
(1)沙泉子一帶鐵路常被風(fēng)沙掩埋,試從物質(zhì)條件方面分析成因。
(2)說出艾比湖面積的變化對區(qū)域自然地理環(huán)境的影響。
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【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。
山西省焦煤資源豐富,其灰分和硫分含量較低,所生產(chǎn)的冶金焦供應(yīng)全國并出口。據(jù)調(diào)查,1998年山西省有1800余家小焦企業(yè)。隨著國家相關(guān)政策和法規(guī)的實施,山西省逐步關(guān)停這些小焦化企業(yè),至2014年已形成4千萬噸級焦化園區(qū)和14個500萬噸級焦化園區(qū),極大地改變了該產(chǎn)業(yè)污染嚴重的狀況。右圖示意1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化。據(jù)此完成以下為題。
(1)說明20世紀90年代山西省焦化企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量多的存在條件。
(2)推測山西省建立大型焦化產(chǎn)業(yè)園區(qū)后,在生產(chǎn)過程和運輸過程中,對減少環(huán)境污染可采取的措 施。
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【題目】植被凈初級生產(chǎn)力(簡稱NPP)是指在單位面積、單位時間內(nèi)綠色植物通過光合作用積累的有機物數(shù)量。觀測結(jié)果顯示,研究地區(qū)不同植被類型的年NPP大小順序為:常綠闊葉林>混交林>草地>農(nóng)田植被>落葉闊葉林>濕地。右圖示意研究區(qū)范圍,據(jù)此完成下面小題。
【1】據(jù)材料推測,年NPP最大的地區(qū)是
A. 江淮地區(qū) B. 華北平原
C. 山東丘陵 D. 東南丘陵
【2】研究結(jié)果表明,2001~2010年間洞庭湖平原年NPP呈顯著增加趨勢,主要原因是
A. 實施退耕還湖 B. 種植結(jié)構(gòu)變化
C. 圍湖造田嚴重 D. 城市化進程加快
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【題目】如圖,直線DE與⊙O相切于A,AB是⊙O的弦,∠EAB的平分線交⊙O于點C,連接CB,并延長直線EA相交于點D.
(1)求證:DAAC=DC2﹣DA2;
(2)若AD=6,AC=5,求弦AB的長.
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【題目】已知函數(shù)f(x)=|x﹣1|+|x+a|﹣x﹣2.
(Ⅰ)當(dāng)a=1時,求不等式f(x)>0的解集;
(Ⅱ)設(shè)a>﹣1,且存在x0∈[﹣a,1),使得f(x0)≤0,求a的取值范圍.
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