A. | 達(dá)到平衡時(shí),SO2的濃度與SO3的濃度相等 | |
B. | 使用催化劑是為了加快反應(yīng)速率,提高生產(chǎn)效率 | |
C. | 為了提高SO2的轉(zhuǎn)化率,應(yīng)適當(dāng)提高O2的濃度 | |
D. | 在上述條件下,SO2不可能100%轉(zhuǎn)化為SO3 |
分析 A、達(dá)到平衡時(shí),各組分濃度不變而不是相等;
B、用催化劑是為了加快反應(yīng)速率,但平衡不移動(dòng),只是縮短時(shí)間;
C、因增大反應(yīng)物O2的濃度,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),提高了SO2的轉(zhuǎn)化率;
D、因該反應(yīng)是可逆反應(yīng),存在反應(yīng)限度.
解答 解:解:A、達(dá)到平衡時(shí),SO2的濃度與SO3的濃度可能相等,也可能不相等,要依據(jù)反應(yīng)物的初始濃度及轉(zhuǎn)化率,故A錯(cuò)誤;
B、使用催化劑加快了反應(yīng)速率,縮短反應(yīng)時(shí)間,提高反應(yīng)效率,平衡不移動(dòng),故B正確;
C、因增大反應(yīng)物O2的濃度,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),提高了SO2的轉(zhuǎn)化率,故C正確;
D、因該反應(yīng)是可逆反應(yīng),存在反應(yīng)限度,反應(yīng)物不可能100%的轉(zhuǎn)化,故D正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素,難度不大,注意催化劑只影響化學(xué)反應(yīng)速率不影響化學(xué)平衡移動(dòng).
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)a=1時(shí),乙烯和乙烷的物質(zhì)的量之比為1:1 | |
B. | 當(dāng)a=1時(shí),且反應(yīng)后CO和CO2的混合氣體的物質(zhì)的量為反應(yīng)前氧氣的$\frac{2}{3}$時(shí),則b=3 | |
C. | 當(dāng)a=1時(shí),且反應(yīng)后CO和CO2的混合氣體的物質(zhì)的量為反應(yīng)前氧氣的$\frac{2}{3}$時(shí),則CO和CO2的物質(zhì)的量之比為3:1 | |
D. | a的取值范圍為$\frac{5}{6}$<a<$\frac{5}{4}$ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我們應(yīng)該珍愛(ài)生命,化學(xué)是研究、接觸有毒有害物質(zhì),我們應(yīng)該遠(yuǎn)離化學(xué) | |
B. | 化學(xué)學(xué)科主要是在微觀(guān)層面上研究物質(zhì)的一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué) | |
C. | 化學(xué)學(xué)科肩負(fù)著開(kāi)發(fā)和研究新材料、新能源等領(lǐng)域的重要責(zé)任 | |
D. | 化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對(duì)人類(lèi)物質(zhì)文明的進(jìn)步有著重要作用 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤正確 | B. | 都不正確 | ||
C. | ④正確,其他不正確 | D. | 僅①不正確 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖裝置:可用于分離石油,分別得到汽油、煤油和柴油等各種純凈物 | |
B. | 用如圖裝置可制取并收集干燥純凈的NH3 | |
C. | 如圖裝置:如果“a進(jìn)b出”可用于收集NO2,如果“b進(jìn)a出”可用于收集NH3 | |
D. | 如圖裝置:持續(xù)通入CO2氣體,現(xiàn)象是先出現(xiàn)白色沉淀,后變澄清 |
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