14.在有機(jī)物分子中,若某個(gè)碳原子連接著四個(gè)不同的原子或原子團(tuán),則這種碳原子稱(chēng)為“手性碳原子”,凡有一個(gè)手性碳原子的物質(zhì)一定具有光學(xué)活性,如圖物質(zhì)有光學(xué)活性,發(fā)生下列反應(yīng)后生成的有機(jī)物仍有光學(xué)活性的是( 。
A.與甲酸發(fā)生酯化反應(yīng)B.與NaOH水溶液共熱
C.在銅作催化劑與氧氣加熱反應(yīng)D.在催化劑存在下與氫氣反應(yīng)

分析 生成的有機(jī)物仍有光學(xué)活性,則反應(yīng)后存在C連接4個(gè)不同的基團(tuán),結(jié)合-CHO、-OH、-COOC-的性質(zhì)來(lái)解答.

解答 解:A.與甲酸發(fā)生酯化反應(yīng),生成-CH2OOCH,C原子連接的4個(gè)原子或原子團(tuán)不同,仍具有光學(xué)活性,故A正確;
B.與NaOH水溶液共熱,酯基水解,得到2個(gè)-CH2OH,則不具有光學(xué)活性,故B錯(cuò)誤;
C.催化氧化羥基,可生成醛基,連接相同的原子團(tuán),不具有光學(xué)活性,故C錯(cuò)誤;
D.-CHO與氫氣發(fā)生加成生成-CH2OH,則不具有手性,不具有光學(xué)活性,故D錯(cuò)誤.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),為高頻考點(diǎn),把握官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,注意有機(jī)物的性質(zhì)及手性碳原子判斷,題目難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.分子式為C5H12O的醇A,它含有-CH2OH結(jié)構(gòu)的同分異構(gòu)體有( 。
A.2種B.3種C.4種D.5種

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于能層與能級(jí)的說(shuō)法中正確的是( 。
A.原子核外每一個(gè)能層最多可容納的電子數(shù)為n2
B.任一能層的能級(jí)總是從s能級(jí)開(kāi)始,而且能級(jí)數(shù)等于該能層序數(shù)
C.同是s能級(jí),在不同的能層中所能容納的最多電子數(shù)是不相同的
D.1個(gè)原子軌道里最多只能容納2個(gè)電子,且自旋方向相同

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.汽油B.福爾馬林C.冰醋酸D.聚氯乙烯

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.乙醛、丙醛組成的混合物中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%,則氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(  )
A.6%B.16%C.37%D.不能確定

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.2,5-二羥基苯甲酸甲酯俗稱(chēng)龍膽酸甲酯,可由龍膽酸與甲醇酯化得到,是合成制藥中的常見(jiàn)中間體.其結(jié)構(gòu)如圖
回答以下問(wèn)題:
(1)龍膽酸甲酯所含官能團(tuán)名稱(chēng)為酚羥基、酯基
(2)龍膽酸甲酯的分子式為C8H8O4
(3)下列有關(guān)龍膽酸甲酯的描述,正確的是bc(填字母).
a.能發(fā)生消去反應(yīng)
b.能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)
c.能與濃溴水反應(yīng)
(4)龍膽酸甲酯與足量氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
(5)寫(xiě)出滿(mǎn)足下列條件的龍膽酸的兩種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、
①能發(fā)生銀鏡反應(yīng);          ②能使FeCl3溶液顯色;
③酯類(lèi)                      ④苯環(huán)上的一氯代物只有兩種
(6)已知X及其它幾種有機(jī)物存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系,且測(cè)得C4H8含有一個(gè)支鏈,A的核磁共振氫譜圖中有兩個(gè)吸收峰.

寫(xiě)出①的化學(xué)方程式n(CH32C=CH2$\stackrel{催化劑}{→}$
②的化學(xué)方程式
③的化學(xué)方程式(CH32CHCHO+2Ag(NH32OH$\stackrel{△}{→}$(CH32CHCOONH4+2Ag↓+3NH3↑+H2O.
寫(xiě)出X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.可逆反應(yīng)2NO2?2NO+O2在恒容密閉容器中進(jìn)行,下列情況達(dá)到平衡狀態(tài)的是(  )
①單位時(shí)間內(nèi)生成n mol O2的同時(shí)生成2n mol NO2
②混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不再改變
③NO2、NO、O2的反應(yīng)速率之比為2:2:1
④混合氣體的顏色不再改變
⑤混合氣體的密度不再改變
⑥混合氣體壓強(qiáng)不再改變.
A.①②④⑥B.②③⑤C.①②⑤⑥D.①②④⑤

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.現(xiàn)有部分短周期元素的性質(zhì)與原子(或分子)結(jié)構(gòu)如下表:
元素編號(hào)元素性質(zhì)與原子(或分子)結(jié)構(gòu)
T最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的3倍
X常溫下單質(zhì)為雙原子分子,分子中含有3對(duì)共用電子對(duì)
YM層比K層少1個(gè)電子
Z第3周期元素的簡(jiǎn)單離子中半徑最小
(1)畫(huà)出元素T的原子結(jié)構(gòu)示意圖
(2)元素Y與元素Z相比,金屬性較強(qiáng)的是Na(用元素符號(hào)表示),下列表述中能證明這一事實(shí)的是cd(填序號(hào));
a.Y單質(zhì)的熔點(diǎn)比Z單質(zhì)低b.Y的化合價(jià)比Z低
c.Y單質(zhì)與水反應(yīng)比Z單質(zhì)劇烈d.Y最高價(jià)氧化物的水化物的堿性比Z強(qiáng)
(3)T、X、Y、Z中有兩種元素能形成既有離子鍵又有非極性共價(jià)鍵的化合物,寫(xiě)出該化合物的化學(xué)式Na2O2,并寫(xiě)出該化合物與水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑;
(4)元素T和氫元素形成的化合物屬于共價(jià)化合物,元素Z與元素T形成的化合物屬于離子化合物(以上兩空選填“共價(jià)化合物”或“離子化合物”).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.NH3可用于制造硝酸、純堿等,還可用于煙氣脫硝、脫硫.

(1)利用氨水吸收煙氣中的二氧化硫,其相關(guān)反應(yīng)的主要熱化學(xué)方程式如下:
SO2(g)+NH3•H2O(aq)═NH4HSO3(aq)△H1=a kJ•mol-1
NH3•H2O(aq)+NH4HSO3(aq)═(NH42SO3(aq)+H2O(l)△H2=b kJ•mol-1
2(NH42SO3(aq)+O2(g)═2(NH42SO4(aq)△H3=c kJ•mol-1
①反應(yīng)2SO2(g)+4NH3•H2O(aq)+O2(g)═2(NH42SO4(aq)+2H2O(l)的△H=2a+2b+ckJ•mol-1
②空氣氧化(NH42SO3的速率隨溫度的變化如圖1所示,則在空氣氧化(NH42SO3的適宜溫度為60℃.
③氨氣可用來(lái)制取尿素[CO(NH22]反應(yīng)為:2NH3(g)+CO2(g)?CO(NH22(l)+H2O(g)△H,該反應(yīng)在一定條件下能自發(fā)進(jìn)行的原因是△H<0;某溫度下,向容積為100L的密閉容器中通入4mol NH3和2molCO2,該反應(yīng)進(jìn)行到40s時(shí)達(dá)到平衡,此時(shí)CO2的轉(zhuǎn)化率為50%.該溫度下此反應(yīng)平衡常數(shù)K的值為2500.
④合成氨用的氫氣是以甲烷為原料制得:CH4(g)+H2O(g)?CO(g)+3H2(g).而混有的CO對(duì)合成氨的催化劑有毒害作用,常用乙酸二氨合銅(Ⅰ)溶液來(lái)吸收原料氣中CO,其反應(yīng)原理為:[Cu(NH32CH3COO](l)+CO(g)+NH3(g)?[Cu(NH33]CH3COO•CO(l)△H<0.吸收CO后的乙酸二氨合銅(I)溶液經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理后又可再生,恢復(fù)其吸收CO的能力以供循環(huán)使用,再生的適宜條件是B.(填字母)
A.高溫、高壓      B.高溫、低壓      C.低溫、低壓      D.低溫、高壓
(2)NH3催化氧化可制備硝酸.4NH3(g)+5O2(g)═4NO(g)+6H2O(g) 生成的NO被O2氧化為NO2.其他條件不變時(shí),NO的氧化率[α(NO)]與溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系如圖2所示.則p1>p2(填“>”、“<”或“=”);溫度高于800℃時(shí),α(NO)幾乎為0的原因是溫度高于800℃時(shí),NO2幾乎完全分解.

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