A.甲學(xué)生:將硝酸銨晶體溶于水,若水溫下降,說明硝酸銨水解是吸熱的
B.乙學(xué)生:在鹽酸中加入相同溫度的氨水,若實驗過程中混合液溫度下降,說明鹽類水解是吸熱的
C.丙學(xué)生:在醋酸鈉溶液中加入醋酸鈉晶體,若溶液溫度下降,說明鹽類水解是吸熱的
D.丁學(xué)生:在醋酸鈉溶液中滴入酚酞試液,加熱后若紅色加深,說明鹽類水解是吸熱的
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
(1)設(shè)計的理論依據(jù)是______________________________;
(2)實驗的簡要步驟是______________________________;
(3)需記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)是__________________________;
(4)推斷與分析:由于________________________,說明________________________,所以醋酸是弱酸。
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科目:高中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省丹東市寬甸二中高一上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實驗題
(16分)
“白鐵皮”即鍍鋅鐵皮,鍍鋅層猶如鐵皮的保護層,具有較強的耐腐蝕性,這層膜的厚度是判斷白鐵皮質(zhì)量的重要指標,某研究性學(xué)習(xí)小組為了測定鍍膜厚度,設(shè)計了下面的實驗方案。
已知:
鋅與強堿溶液反應(yīng)的離子方程式為 :Zn+20H-=Zn022-+H2↑
鋅的密度為dg/cm3
某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計了下圖裝置,使單側(cè)面積為Scm2、質(zhì)量為mg,的鍍鋅鐵皮完全浸人6mol·L-1NaOH溶液中,充分反應(yīng)。
回答下列問題 :
(1)儀器名稱A _B
(2)裝置中導(dǎo)管 a 的作用是_________________________,
(3)干燥管C與量氣管D (具有刻度的細長玻璃管)在反應(yīng)前后液面高度有何要求:
反應(yīng)前_______________,反應(yīng)后 ,(答:“C中液面高于D中液面”,“C中液面低于D中液面”,“C中液面與D中液面相平”)其目的是_______________________。
(4)除了鋅之外,另一種常見金屬與強堿溶液反應(yīng)的離子方程式為 。
(5)請設(shè)計實驗證明,鐵并未與強堿溶液反應(yīng)而進入溶液 。
(6)實驗前后量氣管中液面讀數(shù)分別為 V1mL、V2mL,(實驗條件的氣體摩爾體積為Vm L·mol-1), 則鍍鋅鐵皮的厚度為h=_______________________cm(寫出數(shù)學(xué)表達式)。
(7)請另設(shè)計一種測鍍鋅膜的厚度的方案,并用簡單的方式表述出來:
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科目:高中化學(xué) 來源:2015屆遼寧省丹東市高一上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實驗題
(16分)
“白鐵皮”即鍍鋅鐵皮,鍍鋅層猶如鐵皮的保護層,具有較強的耐腐蝕性,這層膜的厚度是判斷白鐵皮質(zhì)量的重要指標,某研究性學(xué)習(xí)小組為了測定鍍膜厚度,設(shè)計了下面的實驗方案。
已知:
鋅與強堿溶液反應(yīng)的離子方程式為 :Zn+20H-=Zn022-+H2↑
鋅的密度為dg/cm3
某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計了下圖裝置,使單側(cè)面積為Scm2、質(zhì)量為mg,的鍍鋅鐵皮完全浸人6mol·L-1NaOH溶液中,充分反應(yīng)。
回答下列問題 :
(1)儀器名稱A _B
(2)裝置中導(dǎo)管 a 的作用是_________________________,
(3)干燥管C與量氣管D (具有刻度的細長玻璃管)在反應(yīng)前后液面高度有何要求:
反應(yīng)前_______________,反應(yīng)后 ,(答:“C中液面高于D中液面”,“C中液面低于D中液面”,“C中液面與D中液面相平”)其目的是_______________________。
(4)除了鋅之外,另一種常見金屬與強堿溶液反應(yīng)的離子方程式為 。
(5)請設(shè)計實驗證明,鐵并未與強堿溶液反應(yīng)而進入溶液 。
(6)實驗前后量氣管中液面讀數(shù)分別為 V1mL、V2mL,(實驗條件的氣體摩爾體積為Vm L·mol-1), 則鍍鋅鐵皮的厚度為h=_______________________cm(寫出數(shù)學(xué)表達式)。
(7)請另設(shè)計一種測鍍鋅膜的厚度的方案,并用簡單的方式表述出來:
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