某研究性學習小組的幾位同學為了探究稀硝酸與銅反應產(chǎn)生的氣體及濃硫酸、稀硫酸、濃硝酸、稀硝酸四種酸氧化性的相對強弱,進行了如下實驗.
(1)甲、乙兩位同學分別設計了以下裝置觀察銅與稀硝酸反應產(chǎn)生的氣體的顏色.
甲同學用下圖1裝置進行實驗,他認為小試管中收集到的氣體為銅與稀硝酸反應生成的NO氣體,他的推斷是否正確?________(填“正確”或“不正確”).
乙同學用下圖2所示裝置進行實驗,步驟如下:①在大試管中放入適量大理石,加入過量稀硝酸;②塞好疏松并插有銅絲的棉花;③一段時間后,把銅絲浸入過量的稀硝酸中;④待溶液顏色加深后,將棉花慢慢推入試管中.
步驟①的作用是________;
在第④步操作中可以觀察到的現(xiàn)象是________.
(2)丙同學分別向裝有等量銅片的四支試管中加入等體積的①濃硫酸、②稀硫酸、③濃硝酸、④稀硝酸,立即發(fā)生劇烈反應的是________(填序號),其反應的離子方程式為________;加熱后才能發(fā)生反應的是________(填序號,下同).此對比實驗可以得出四種酸的氧化性相對強弱的順序是________>________>________>________.
答案:(1)不正確 排出試管內(nèi)的空氣 棉花上方的氣體逐漸變?yōu)榧t棕色 (2)③ Cu+4H++2NO3- 講析 (1)NO2與水反應能生成NO:3NO2+H2O 圖2是一個創(chuàng)新型實驗裝置,利用CaCO3和稀硝酸反應生成的CO2可將試管中的空氣排出,使NO在無氧環(huán)境中生成.反應后將棉花推入試管中,NO會從棉花中逸出,在棉花上方與空氣接觸,被氧化為紅棕色的NO2. (2)幾種酸分別與銅反應,反應最劇烈的是濃硝酸,其次是稀硝酸.因為濃硫酸與銅反應需要加熱,銅與稀硫酸不反應,據(jù)此可以判斷四種酸的氧化性強弱. 點撥:要驗證稀硝酸與銅反應生成的NO而不是NO2,關鍵是要防止NO被氧化.據(jù)此設計的實驗裝置通常有兩類:一類是令NO在沒有氣體的環(huán)境中(排稀硝酸法)生成,另一類是用與NO不反應的氣體排出體系中的空氣. |
科目:高中化學 來源: 題型:
實驗過程 | 預期現(xiàn)象 | 實際觀察到的現(xiàn)象 |
a取已切去表皮的一小塊金屬鈉,放入盛有水的某容器中 | 立即劇烈反應 |
開始時鈉塊浮在水面上不反應,稍后才開始與水劇烈反應 |
b向盛有適量水(內(nèi)含2滴 酚酞的試管中加入一小段鎂條 |
有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色 | 沒有相應現(xiàn)象,加熱后仍無明顯變化 |
c向兩支盛有3mL6mol?L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片 | 鎂、鋁與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同 | 鎂與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡速率較快 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
(9分) 在復習元素周期律過程中,某研究性學習小組的幾位同學擬通過具體的實驗來探討某些金屬元素的性質(zhì)差異,下面是他們設計的探究性實驗方案,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>
(1) 實驗目的:比較鈉、鎂、鋁金屬性強弱。
(2) 實驗用品:酒精燈、 、試管、試管夾、砂紙、濾紙;
鈉、鎂條、鋁片、酚酞、蒸餾水、6 mol·L-1的鹽酸
(3)實驗過程與現(xiàn)象記錄
I.甲同學的方案如下:
實驗過程 | 預期現(xiàn)象 | 實際觀察到的現(xiàn)象 |
a取已切去表皮的一小塊金屬鈉,放入盛有水的某容器中 |
立即劇烈反應
| 開始時鈉塊浮在水面上不反應,稍后才開始與水劇烈反應
|
b向盛有適量水(內(nèi)含2滴 酚酞的試管中加入一小段鎂條 | 有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色
| 沒有相應現(xiàn)象,加熱后仍無明顯變化
|
c向兩支盛有3mL6mol·L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片 | 鎂、鋁與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同
| 鎂與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡速率較快
|
①你認為a、b兩步實驗中出現(xiàn)異�,F(xiàn)象的可能原因是:
a ;
b 。
②上面的實驗表明:鈉、鎂、鋁三種元素的金屬性由強到弱的順序為 。
II乙同學的方案:他認為只需要一種試劑就可以確定鈉、鎂、鋁的金屬性強弱,預計他的主要實驗操作是 。
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科目:高中化學 來源:2012-2013學年江蘇省淮安市漣水縣第一中學高一下期末考試化學卷(帶解析) 題型:實驗題
在復習元素周期律過程中,某研究性學習小組的幾位同學擬通過具體的實驗來探討某些金屬元素的性質(zhì)差異,下面是他們設計的探究性實驗方案,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)實驗目的:比較鈉、鎂、鋁金屬性強弱。
(2)實驗用品:酒精燈、 、試管、試管夾、砂紙、濾紙;
鈉、鎂條、鋁片、酚酞、蒸餾水、6 mol·L-1的鹽酸
(3)實驗過程與現(xiàn)象記錄
Ⅰ.甲同學的方案如下:
實驗過程 | 預期現(xiàn)象 | 實際觀察到的現(xiàn)象 |
a取已切去表皮的一小塊金屬鈉,放入盛有水的某容器中 | 立即劇烈反應 | 開始時鈉塊浮在水面上不反應,稍后才開始與水劇烈反應 |
b向盛有適量水(內(nèi)含2滴 酚酞的試管中加入一小段鎂條 | 有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色 | 沒有相應現(xiàn)象,加熱后仍無明顯變化 |
c向兩支盛有3mL6mol·L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片 | 鎂、鋁與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同 | 鎂與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡速率較快 |
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科目:高中化學 來源:2015屆江蘇省淮安市高一下期末考試化學卷(解析版) 題型:實驗題
在復習元素周期律過程中,某研究性學習小組的幾位同學擬通過具體的實驗來探討某些金屬元素的性質(zhì)差異,下面是他們設計的探究性實驗方案,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>
(1)實驗目的:比較鈉、鎂、鋁金屬性強弱。
(2)實驗用品:酒精燈、 、試管、試管夾、砂紙、濾紙;
鈉、鎂條、鋁片、酚酞、蒸餾水、6 mol·L-1的鹽酸
(3)實驗過程與現(xiàn)象記錄
Ⅰ.甲同學的方案如下:
實驗過程 |
預期現(xiàn)象 |
實際觀察到的現(xiàn)象 |
a取已切去表皮的一小塊金屬鈉,放入盛有水的某容器中 |
立即劇烈反應 |
開始時鈉塊浮在水面上不反應,稍后才開始與水劇烈反應 |
b向盛有適量水(內(nèi)含2滴 酚酞的試管中加入一小段鎂條 |
有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色 |
沒有相應現(xiàn)象,加熱后仍無明顯變化 |
c向兩支盛有3mL6mol·L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片 |
鎂、鋁與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同 |
鎂與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡速率較快 |
①你認為a、b兩步實驗中出現(xiàn)異�,F(xiàn)象的可能原因是:
a ;
b 。
②上面的實驗表明:鈉、鎂、鋁三種元素的金屬性由強到弱的順序為 。
Ⅱ乙同學的方案:他認為只需要一種試劑就可以確定鈉、鎂、鋁的金屬性強弱,預計他的主要實驗操作是 。
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科目:高中化學 來源:2014屆安徽省高一下學期第一次月考化學試卷(解析版) 題型:實驗題
(9分) 在復習元素周期律過程中,某研究性學習小組的幾位同學擬通過具體的實驗來探討某些金屬元素的性質(zhì)差異,下面是他們設計的探究性實驗方案,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>
(1) 實驗目的:比較鈉、鎂、鋁金屬性強弱。
(2) 實驗用品:酒精燈、 、試管、試管夾、砂紙、濾紙;
鈉、鎂條、鋁片、酚酞、蒸餾水、6 mol·L-1的鹽酸
(3)實驗過程與現(xiàn)象記錄
I.甲同學的方案如下:
實驗過程 |
預期現(xiàn)象 |
實際觀察到的現(xiàn)象 |
a取已切去表皮的一小塊金屬鈉,放入盛有水的某容器中 |
立即劇烈反應
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開始時鈉塊浮在水面上不反應,稍后才開始與水劇烈反應
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b向盛有適量水(內(nèi)含2滴 酚酞的試管中加入一小段鎂條 |
有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色
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沒有相應現(xiàn)象,加熱后仍無明顯變化
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c向兩支盛有3mL6mol·L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片 |
鎂、鋁與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同
|
鎂與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡速率較快
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①你認為a、b兩步實驗中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的可能原因是:
a ;
b 。
②上面的實驗表明:鈉、鎂、鋁三種元素的金屬性由強到弱的順序為 。
II乙同學的方案:他認為只需要一種試劑就可以確定鈉、鎂、鋁的金屬性強弱,預計他的主要實驗操作是 。
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