A. | 發(fā)生酯化反應(yīng) | B. | 發(fā)生加成反應(yīng) | C. | 發(fā)生銀鏡反應(yīng) | D. | 發(fā)生水解反應(yīng) |
分析 連接四個(gè)不同原子或原子團(tuán)的C原子為手性碳原子,該有機(jī)物發(fā)生反應(yīng)時(shí),如果有連接四個(gè)不同原子或原子團(tuán)的C原子,則就一定含有手性碳原子,據(jù)此分析解答.
解答 解:A.如果該物質(zhì)和乙酸發(fā)生酯化反應(yīng),帶“*”碳原子兩個(gè)相同的CH3COOCH2-,所以不是手性碳原子,故A錯(cuò)誤;
B.如果和氫氣發(fā)生加成反應(yīng),則帶“*”碳原子含有兩個(gè)甲基,所以沒有手性碳原子,故B錯(cuò)誤;
C.發(fā)生銀鏡反應(yīng),醛基變?yōu)轸然,則帶“*”碳原子連接四個(gè)不同的原子團(tuán),所以為手性碳原子,故C正確;
D.發(fā)生水解反應(yīng),如果水解后酯基轉(zhuǎn)化為-CH2OH,則沒有手性碳原子,故D錯(cuò)誤;
故選C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì),為高頻考點(diǎn),側(cè)重考查手性碳原子判斷,明確手性碳原子概念是解本題關(guān)鍵,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 飲用水越純凈對(duì)人體越有益 | |
B. | 調(diào)味劑和營(yíng)養(yǎng)劑加得越多越好 | |
C. | 垃圾分類有利于資源回收利用,廢易拉罐不是有害垃圾,可回收利用 | |
D. | 為消除碘缺乏癥,衛(wèi)生部規(guī)定必須在食鹽中加碘單質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 16 | B. | 28 | C. | 32 | D. | 48 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生成物總能量一定低于反應(yīng)物總能量 | |
B. | 同溫同壓下,H2(g)+Cl2(g)═2HCl(g) 在光照和點(diǎn)燃條件下的△H相同 | |
C. | 已知N2(g)+3H2(g)═2 NH3(g);△H=-92.4 kJ•mol-1,則在一定條件下將1molN2和3molH2置于一密閉容器中充分反應(yīng)后,最多可放出92.4kJ的熱量 | |
D. | 在中和熱測(cè)定試驗(yàn)的操作過程中,應(yīng)向盛有稀鹽酸的小燒杯中逐滴滴加氫氧化鈉稀溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ②③④⑥ | C. | ①④⑤⑥ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 人們可以利用先進(jìn)的化學(xué)技術(shù)和設(shè)備制造新的原子 | |
B. | 人們可以利用催化劑使水變成汽油 | |
C. | 人們可以利用先進(jìn)的化學(xué)技術(shù)和設(shè)備制造自然界中不存在的分子 | |
D. | 化學(xué)科學(xué)只能通過實(shí)驗(yàn)來探究物質(zhì)的性質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | 對(duì)二甲苯 | C. | D. |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1molFe與1molCl2充分反應(yīng),轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為3NA | |
B. | 2L0.5mol/L亞硫酸溶液中含有的H+數(shù)為2NA | |
C. | 60克SiO2中含有1mol SiO2分子 | |
D. | 1L1mol•L-1的NaClO溶液中含有ClO-的數(shù)目小于1NA |
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