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15．X、Y兩種主族元素能形成XY2型化合物，已知XY2中共有38個電子，若XY2為常見元素形成的離子化合物，其電子式為：；若XY2為共價化合物時，其結構式為：S=C=S．

分析 X、Y兩種主族元素能形成XY2型化合物，XY2中共有38個電子，若XY2為常見元素形成的離子化合物，X為第IIA族元素、Y為第VIIA族元素，其電子數(shù)是38，則為CaF2；若XY2為共價化合物時，則X為第IVA族元素、Y為第VIA族元素，其電子數(shù)為38，則為CS2，據(jù)此進行解答．

解答 解：X、Y兩種主族元素能形成XY2型化合物，XY2中共有38個電子，若XY2為常見元素形成的離子化合物，X為第IIA族元素、Y為第VIIA族元素，其電子數(shù)是38，則為CaF2，其電子式；
若XY2為共價化合物時，則X為第IVA族元素、Y為第VIA族元素，其電子數(shù)為38，則為CS2，其結構式為S=C=S，
故答案為：；S=C=S．

點評 本題考查了原子結構與元素性質，題目難度不大，根據(jù)題干信息正確推斷元素為解答關鍵，注意熟練掌握原子結構與元素周期律、元素周期表的關系，試題培養(yǎng)了學生的靈活應用能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖是元素周期表中短周期的一部分，若A原子最外層的電子數(shù)比次外層少3，則下列說法正確的是（　�。�
A．原子半徑的大小順序是C＞B＞A＞D
B．B、D之間只能形成一種化合物
C．只有A的單質存在同素異形體
D．A、B、C的最高價氧化物對應水化物的酸性強弱的關系是C＞B＞A

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

6．元素X原子的最外層有4個電子，元素Y原子的最外層有6個電子，這兩種元素形成的化合物的化學式可能是（　　）
A．XY2B．X2Y3C．X3Y2D．X2Y

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列說法不正確的是（　�。�
A．分子間作用力是分子間相互作用力的總稱
B．范德華力與氫鍵可同時存在于分子之間
C．分子間氫鍵的形成除使物質的熔沸點升高外，對物質的溶解度、硬度等也有影響
D．氫鍵是一種特殊的化學鍵，它廣泛地存在于自然界中

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列關于濃HNO3與濃H2SO4的敘述正確的是（　�。�
A．都具有強氧化性
B．在常溫下都能與銅反應
C．露置于空氣中都能形成白霧
D．在空氣中長期露置，溶液質量均減輕

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

20．Na與H2O反應現(xiàn)象明顯，下列現(xiàn)象中不符合事實的是（　�。�
A．滴加了酚酞的溶液變紅色B．產生氣體推動Na游動
C．Na沉在水下D．Na熔成光亮小球

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．苯分子是碳碳單雙鍵交替相連的結構，因此苯環(huán)上碳碳鍵的鍵長都不相等
B．苯主要是從石油分餾而獲得的一種重要化工原料
C． 屬于脂環(huán)化合物
D．苯是一種無色液體，難溶于水，密度比水小

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質屬于同系物的是（　�。�
A．和B．CH3CH2Cl和CH2ClCH2Cl
C．C2H6和C5H12D．CH3CH2OH和CH3Cl

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科目：高中化學 來源： 題型：解答題

19．CuCl晶體呈白色，熔點為430℃，沸點為1490℃，見光分解，露置于潮濕空氣中易被氧化，難溶于水，稀鹽酸和乙醇，易溶于濃鹽酸生成H3CuCl4，反應的化學方程式為CuCl（s）+3HCl（aq）?H3CuCl4（aq）．
（1）實驗室用如圖1所示裝置制取CuCl，反應原理為：
2Cu2++SO2+8Cl+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuCl43-+SO42-+4H+
CuCl43-（aq）?CuCl（s）+3Cl（aq）
①裝置C的作用是吸收未反應的二氧化硫．
②裝置B中反應結束后，取出混合物進行以下操作，得到CuCl晶體．
操作ii的目的是促進CuCl析出、防止CuCl被氧化；操作iv中宜選用的試劑是水、稀鹽酸或乙醇．
③實驗室保存新制CuCl晶體的方法是避光、密封保存．
④欲提純某含有CuCl晶體，請簡述實驗方案將固體溶于濃鹽酸后過濾，去濾液加入大量的水稀釋，過濾、洗滌、干燥得到CuCl．
（2）某同學利用如圖2裝置，測定高爐煤氣中CO、CO2、N2和O2的百分組成．
已知：i：CuCl的鹽酸溶液能吸收CO形成Cu（CO）Cl•H2O．
ii：保險粉（Na2S2O4）和KOH的混合溶液能吸收氧氣．
①D、F洗氣瓶中宜盛放的試劑分別是氫氧化鋇溶液、CuCl的鹽酸溶液．
②寫出保險粉和KOH的混合液吸收O2的離子方程式：2S2O42-+3O2+4OH-=4SO42-+2H2O．

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