某校課外小組為測(cè)定某碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),甲、乙兩組同
學(xué)分別進(jìn)行了下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
方案Ⅰ.甲組同學(xué)用沉淀分析法,按如下圖所示的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):[已知Ba(HCO3)2可溶于水]
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),過(guò)濾操作中,除了玻璃棒、漏斗外,還要用到的玻璃儀器為 。
(2)洗滌沉淀B的操作是 。
(3)若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得樣品質(zhì)量為m g,沉淀質(zhì)量為n g,則碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)___________。
方案Ⅱ.乙組同學(xué)的主要實(shí)驗(yàn)流程圖如下:
按如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(4)該實(shí)驗(yàn)中裝置B盛放的物質(zhì)是_____________________,分液漏斗中 (填“能”或“不能”)用鹽酸代替稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(5)在C中裝堿石灰來(lái)吸收凈化后的氣體。
①樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,則實(shí)驗(yàn)中吸收凈化后氣體的干燥管在充分吸收氣體前后的質(zhì)量差
____________________。(填“越大”、“越小”或“不變化”)
②D裝置的作用是_________________________。
(6)有的同學(xué)認(rèn)為為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,在反應(yīng)前后都要通入N2(如右圖),反應(yīng)后通入N2的目的是____
__________________________________________________________________________________。
(1)燒杯(2分)
(2)用玻璃棒引流,注入蒸餾水,直至剛好沒(méi)過(guò)沉淀,待水從漏斗底部自然流完后,重復(fù)上述操作2-3次。(2分)
(3)×100%(2分) (4)濃硫酸 不能(各1分)
(5)① 越。2分) ②吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳,以確保前一個(gè)干燥管中質(zhì)量增加量的準(zhǔn)確性。(答案合理即可)(2分)
(6)將B、C裝置中殘留CO2全部驅(qū)入D裝置的堿石灰中,減小實(shí)驗(yàn)誤差。(2分)
【解析】
試題分析:(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),過(guò)濾操作中,除了玻璃棒、漏斗外,還要用到的玻璃儀器為燒杯。
(2)過(guò)濾后沉淀的洗滌是在過(guò)濾器中完成的,所以洗滌沉淀B的操作是用玻璃棒引流,注入蒸餾水,直至剛好沒(méi)過(guò)沉淀,待水從漏斗底部自然流完后,重復(fù)上述操作2-3次。
(3)能和氯化鋇反應(yīng)生成沉淀的是碳酸鈉,即B是碳酸鋇。所以若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得樣品質(zhì)量為m g,沉淀質(zhì)量為n g,則碳酸鋇的質(zhì)量就是ng,物質(zhì)的量=mol,因此根據(jù)CO32-守恒可知,碳酸鈉的物質(zhì)的量也是mol,質(zhì)量=g,則碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%。
(4)由于堿石灰也能吸收水蒸氣和氯化氫,而生成的CO2氣體中含有水蒸氣,所以B中盛放的應(yīng)該是濃硫酸,用來(lái)干燥CO2。又因?yàn)辂}酸易揮發(fā),如果用鹽酸代替稀硫酸,則生成的CO2氣體中混有氯化氫氣體,堿石灰吸收氯化氫,導(dǎo)致測(cè)量的CO2質(zhì)量不準(zhǔn)確,因此不能用鹽酸代替稀硫酸。
(5)①由于在質(zhì)量相等的條件下,碳酸氫鈉與稀硫酸反應(yīng)放出的CO2氣體多,所以樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,生成的CO2越少,則實(shí)驗(yàn)中吸收凈化后氣體的干燥管在充分吸收氣體前后的質(zhì)量差越小。
②由于空氣中也含有水蒸氣、CO2,所以D裝置中堿石灰的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳,以確保前一個(gè)干燥管中質(zhì)量增加量的準(zhǔn)確性。
(6)由于裝置中含有空氣,所以實(shí)驗(yàn)前通入氮?dú)獾哪康氖桥疟M裝置中的空氣。而實(shí)驗(yàn)后裝置還有未被吸收的CO2,所以實(shí)驗(yàn)后通入氮?dú)獾哪康氖菍、C裝置中殘留CO2全部驅(qū)入D裝置的堿石灰中,減小實(shí)驗(yàn)誤差。
考點(diǎn):考查碳酸鈉與碳酸氫鈉混合物含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與探究等
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
維生素C是一種水溶性維生素(化學(xué)式為C6H8O6其水溶液呈酸性),人體缺乏這樣的維生素會(huì)得壞血癥,所以維生素C又稱抗壞血酸。在新鮮的水果、蔬菜、乳制品中都富含維生素C,例如新鮮橙汁中維生素C的含量在500mg/L左右。某校課外活動(dòng)小組測(cè)定了某牌子的軟包裝橙汁中維生素C的含量,下面是測(cè)定實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告。(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)空白)
(一)測(cè)定目的:測(cè)定××牌軟包裝橙汁中維生素C的含量。
(二)測(cè)定原理:C6H8O6+I2 →C6H6O6+2H++2I―
(三)實(shí)驗(yàn)用品及試劑
(1)儀器和用品(自選,略)
(2)試劑:指示劑___ ▲____(填名稱),濃度為7.50×10-3mol·L-1的I2標(biāo)準(zhǔn)溶液、蒸餾水等。
(四)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
(3)洗滌儀器,檢查滴定管是否漏液,潤(rùn)洗后裝好標(biāo)準(zhǔn)碘溶液待用。
(4)用 ▲ (填儀器名稱)向錐形瓶中移入20.00mL待測(cè)橙汁,滴入2滴指示劑。
(5)用左手控制滴定管的__ ▲_____(填部位),右手搖動(dòng)錐形瓶,眼睛注視___ ▲____,直到滴定終點(diǎn)。滴定至終點(diǎn)時(shí)的現(xiàn)象是______ ▲________。
(五)數(shù)據(jù)記錄與處理
若經(jīng)數(shù)據(jù)處理,滴定中消耗標(biāo)準(zhǔn)碘溶液的體積是15.00mL,則此橙汁中維生素C的含量是_▲ mg/L。
(六)問(wèn)題討論:
(1)滴定時(shí)能否劇烈搖動(dòng)錐形瓶? ▲ ,為什么? _____ ▲_________。
(2)從分析數(shù)據(jù)看,此軟包裝橙汁是否是純天然橙汁?___ ▲____(填“是”或“不是”或“可能是”)。制造商最可能采取的做法是____ ▲______(填編號(hào)):
A.加水稀釋天然橙汁 B.橙汁已被濃縮 C.將維生素C作為添加劑
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2013屆福建省莆田一中高三第二次月考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(18分)某校課外小組為測(cè)定某碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),甲、乙兩組同學(xué)分別進(jìn)行了下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
方案Ⅰ.甲組同學(xué)用沉淀分析法,按如下圖所示的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),過(guò)濾操作中,除了燒杯、漏斗外,還要用到的玻璃儀器為 。
(2)洗滌沉淀B的操作是______________________________________ _
_________________________________________________________________。
(3)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中托盤(pán)天平至少使用____ _次。
(4)若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得樣品質(zhì)量為m g,沉淀質(zhì)量為n g,則碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)__________ __。
方案Ⅱ.乙組同學(xué)的主要實(shí)驗(yàn)流程圖如下:
按如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(5)該實(shí)驗(yàn)中裝置B盛放的物質(zhì)是_____________________,分液漏斗中 (填“能”或“不能”)用鹽酸代替稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(6)在C中裝堿石灰來(lái)吸收凈化后的氣體。
①樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,則實(shí)驗(yàn)中吸收凈化后氣體的干燥管在充分吸收氣體前后的質(zhì)量差____ __。(填“越大”、“越小”或“不變化”)
②D裝置的作用是______________ _ _________。
(7)有的同學(xué)認(rèn)為為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,在反應(yīng)前后都要通人N2(如圖),反應(yīng)后通入N2的目的是 。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省高三第二次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(18分)某校課外小組為測(cè)定某碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),甲、乙兩組同學(xué)分別進(jìn)行了下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
方案Ⅰ.甲組同學(xué)用沉淀分析法,按如下圖所示的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),過(guò)濾操作中,除了燒杯、漏斗外,還要用到的玻璃儀器為 。
(2)洗滌沉淀B的操作是______________________________________ _
_________________________________________________________________。
(3)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中托盤(pán)天平至少使用____ _次。
(4)若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得樣品質(zhì)量為m g,沉淀質(zhì)量為n g,則碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)__________ __。
方案Ⅱ.乙組同學(xué)的主要實(shí)驗(yàn)流程圖如下:
按如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(5)該實(shí)驗(yàn)中裝置B盛放的物質(zhì)是_____________________,分液漏斗中 (填“能”或“不能”)用鹽酸代替稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(6)在C中裝堿石灰來(lái)吸收凈化后的氣體。
①樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,則實(shí)驗(yàn)中吸收凈化后氣體的干燥管在充分吸收氣體前后的質(zhì)量差____ __。(填“越大”、“越小”或“不變化”)
②D裝置的作用是______________ _ _________。
(7)有的同學(xué)認(rèn)為為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,在反應(yīng)前后都要通人N2(如圖),反應(yīng)后通入N2的目的是 。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:09-10年江西四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
(10分)維生素C是一種水溶性維生素(化學(xué)式為C6H8O6其水溶液呈酸性),人體缺乏這樣的維生素會(huì)得壞血癥,所以維生素C又稱抗壞血酸。在新鮮的水果、蔬菜、乳制品中都富含維生素C,例如新鮮橙汁中維生素C的含量在500mg/L左右。某校課外活動(dòng)小組測(cè)定了某牌子的軟包裝橙汁中維生素C的含量,下面是測(cè)定實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告。(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)空白)
(一)測(cè)定目的:測(cè)定××牌軟包裝橙汁中維生素C的含量。
(二)測(cè)定原理:C6H8O6+I2 →C6H6O6+2H++2I―
(三)實(shí)驗(yàn)用品及試劑
(1)儀器和用品(自選,略)
(2)試劑:指示劑___ ▲____(填名稱),濃度為7.50×10-3mol·L-1的I2標(biāo)準(zhǔn)溶液、蒸餾水等。
(四)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
(3)洗滌儀器,檢查滴定管是否漏液,潤(rùn)洗后裝好標(biāo)準(zhǔn)碘溶液待用。
(4)用 ▲ (填儀器名稱)向錐形瓶中移入20.00mL待測(cè)橙汁,滴入2滴指示劑。
(5)用左手控制滴定管的__ ▲_____(填部位),右手搖動(dòng)錐形瓶,眼睛注視___ ▲____,直到滴定終點(diǎn)。滴定至終點(diǎn)時(shí)的現(xiàn)象是______ ▲________。
(五)數(shù)據(jù)記錄與處理
若經(jīng)數(shù)據(jù)處理,滴定中消耗標(biāo)準(zhǔn)碘溶液的體積是15.00mL,則此橙汁中維生素C的含量是_▲ mg/L。
(六)問(wèn)題討論:
(1)滴定時(shí)能否劇烈搖動(dòng)錐形瓶? ▲ ,為什么? _____ ▲_________。
(2)從分析數(shù)據(jù)看,此軟包裝橙汁是否是純天然橙汁?___ ▲____(填“是”或“不是”或“可能是”)。制造商最可能采取的做法是____ ▲______(填編號(hào)):
A.加水稀釋天然橙汁 B.橙汁已被濃縮 C.將維生素C作為添加劑
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