分析 A發(fā)生取代反應生成B,B消去反應生成C,C應為,C發(fā)生取代反應生成D,E生成F,根據(jù)F和D的結構簡式知,D發(fā)生加成反應生成E,E為,E發(fā)生消去反應生成F,F(xiàn)發(fā)生加成反應生成G,G發(fā)生加成反應生成H,H發(fā)生反應生成I,再結合問題分析解答.
解答 解:A發(fā)生取代反應生成B,B消去反應生成C,C發(fā)生取代反應生成D,E生成F,根據(jù)F和D的結構簡式知,D發(fā)生加成反應生成E,E發(fā)生消去反應生成F,F(xiàn)發(fā)生加成反應生成G,G發(fā)生加成反應生成H,H發(fā)生反應生成I,
(1)根據(jù)B和D結構簡式的差異性知,C的結構簡式為,故答案為:;
(2)通過以上分析中,③的反應類型為取代反應,⑤的反應類型為消去反應,故答案為:取代反應;消去反應;
(3)環(huán)戊烷和氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應生成X,和氫氧化鈉的水溶液發(fā)生取代反應生成Y,Y為,在銅作催化劑加熱條件下發(fā)生氧化反應生成,所以反應I的試劑和條件為Cl2/光照,反應2的化學方程式為,
故答案為:Cl2/光照;;
(4)I與堿石灰共熱可化為立方烷,核磁共振氫譜中氫原子種類與吸收峰個數(shù)相等,立方烷中氫原子種類是1,所以立方烷的核磁共振氫譜中有1個峰,
故答案為:1;
(6)立方烷經硝化可得到六硝基立方烷,兩個H原子可能是相鄰、同一面的對角線頂點上、通過體心的對角線頂點上,所以其可能的結構有3種,
故答案為:3.
點評 本題考查了有機物的合成,涉及反應條件的判斷、反應方程式的書寫、同分異構體種類的判斷等知識點,明確有機物中含有的官能團及其性質是解本題關鍵,會根據(jù)已知物質結構確定發(fā)生的反應,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ③④⑤ | C. | ④⑤⑥ | D. | ②⑤⑦ |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ${\;}_{10}^{20}$Ne和${\;}_{10}^{22}$Ne的中子數(shù)相同,所以${\;}_{10}^{20}$Ne和${\;}_{10}^{22}$Ne互為同位素 | |
B. | 1mol CH4與1mol NH${\;}_{4}^{+}$所含質子數(shù)相等 | |
C. | 二氧化硫溶于水所得的溶液可導電,說明二氧化硫是電解質 | |
D. | 等物質的量的甲基(-CH3)與羥基(-OH)所含電子數(shù)相等 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | CH3-CH2-CH3 | B. | (CH3)2CHCl | C. | (CH3)2CHOH | D. | (CH3)2CHBr |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置可用于實驗室制取蒸餾水,從①處通入冷卻水 | |
B. | 萃取操作時,所選萃取劑的密度必須要大于水的密度 | |
C. | 裝置可用于除去固體BaCl2中的MgSO4 | |
D. | 裝置在配制一定物質的量濃度的溶液之前無需潤洗 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 膠體區(qū)別于其他分散系的本質特征是分散質的微粒直徑介于1nm--100nm之間 | |
B. | 由于氫氧化鐵膠體帶正電荷,所以有電泳現(xiàn)象 | |
C. | 向豆?jié){中加入鹽鹵做豆腐,利用了膠體的聚沉性質 | |
D. | 將飽和FeCl3溶液滴入沸水中,并繼續(xù)煮沸至紅褐色液體,即為Fe(OH)3膠體 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Na2O與Na2O2都能和水反應生成堿,它們都是堿性氧化物 | |
B. | Na2CO3溶液和NaHCO3溶液都能跟CaCl2溶液反應得到白色沉淀 | |
C. | 鈉在常溫下不容易被氧化 | |
D. | 石蕊試液中加入Na2O2粉末,先變藍后褪色,并有氣泡生成 |
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