下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A、Ksp(AB2)<Ksp(CD),說(shuō)明AB2的溶解度小于CD的溶解度
B、在ZnS的沉淀溶解平衡體系中加入蒸餾水,ZnS的Ksp不變
C、已知Ksp(AgCl)>Ksp(AgI),則反應(yīng)AgCl(s)+I-(aq)═AgI(s)+Cl-(aq)不能夠發(fā)生
D、在CaCO3的沉淀溶解平衡體系中加入稀鹽酸,沉淀溶解平衡不移動(dòng)
考點(diǎn):難溶電解質(zhì)的溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)
專題:
分析:A.由于AB2與CD分子組成形式不同,因此不能根據(jù)Ksp大小來(lái)比較溶解度的大;
B.Ksp只受溫度的影響;
C.溶度積越大,難溶物的溶解度越小,所以氯化銀能夠轉(zhuǎn)化成更難溶的碘化銀;
D.在CaCO3的沉淀溶解平衡體系中加入稀鹽酸,可生成二氧化碳?xì)怏w.
解答: 解:A.由于AB2與CD分子組成形式不同,因此不能根據(jù)KSP大小來(lái)比較溶解度的大小,故A錯(cuò)誤;
B.Ksp只受溫度的影響,溫度不變,則溶度積不變,與濃度無(wú)關(guān),故B正確;
C.Ksp(AgCl)>Ksp(AgI),說(shuō)明碘化銀被氯化銀更難溶,一定條件下可以發(fā)生反應(yīng):AgCl(S)+I-=AgI(S)+Cl-能夠發(fā)生,故C錯(cuò)誤;
D.CaCO3的沉淀溶解平衡體系中存在CO32-,加入鹽酸發(fā)生CO32-+2H+=CO2↑+H2O,促進(jìn)沉淀溶解,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查難溶電解質(zhì)的溶解平衡,為高頻考點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查,注意把握平衡移動(dòng)的特點(diǎn)以及影響因素,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表的形式多種多樣,下圖是扇形元素周期表的一部分(1~36號(hào)元素),對(duì)比中學(xué)常見(jiàn)元素周期表,思考扇形元素周期表的填充規(guī)律,并回答下列問(wèn)題:

(1)L代表的元素處于常見(jiàn)周期表的位置是
 
,該單質(zhì)與A2E高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)元素F、G、J、K、M的離子半徑由大到小的順序是
 
(用離子符號(hào)表示).
(3)用電子式表示CJ2的形成過(guò)程
 

(4)元素B和N形成的化合物的水溶液與元素K的單質(zhì)反應(yīng)的離子方程式為
 
,反應(yīng)后,向溶液中加入C、K形成的CK4溶液,振蕩?kù)o置后現(xiàn)象為
 

(5)A與E和A與J均能形成18個(gè)電子的化合物,此兩種化合物反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某一無(wú)色透明溶液A(為芳香化合物,只有一個(gè)支鏈),焰色反應(yīng)呈黃色.當(dāng)向溶液中通入二氧化碳時(shí)則得到渾濁液B,B加熱到70℃左右,渾濁液變澄清.此時(shí)向溶液中加入少量的飽和溴水,立即有白色沉淀C產(chǎn)生.請(qǐng)回答:
A的名稱:
 
;  
B的分子式:
 
;
C的系統(tǒng)命名:
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以乙烯和化合物C為原料可以合成2,5-二溴-1-環(huán)己烯.

反應(yīng)條件Ⅰ所選擇的試劑為
 
;反應(yīng)條件Ⅱ所選擇的試劑為
 
;K的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“玉兔號(hào)”巡月器的發(fā)動(dòng)機(jī)套有一件“土豪金”外衣-耐高溫,抗震復(fù)合材料,該復(fù)合材料以硅酸鋁纖維(Al2O3-SiO2)為基體,六鈦酸鉀晶須(K2O?6TiO2)為增強(qiáng)劑.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、該復(fù)合材料屬于新型有機(jī)非金屬材料
B、Al、K、Ti都屬于主族元素
C、原子半徑:K>Si>O
D、該復(fù)合材料能耐強(qiáng)酸和強(qiáng)堿腐蝕

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

3名同學(xué)在用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味,針對(duì)這一“異,F(xiàn)象”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究及分析.
(1)甲用濕潤(rùn)的KI-淀粉試紙檢驗(yàn)上述生成的氣體,觀察到試紙變藍(lán),據(jù)此判斷氧氣中混有Cl2.用離子方程式解釋甲判斷試紙變藍(lán)的原因
 

(2)乙認(rèn)為上述現(xiàn)象只能說(shuō)明混合氣體具有
 
性,實(shí)驗(yàn)中使試紙變藍(lán)的氣體單質(zhì)還可能是
 
.為了進(jìn)一步驗(yàn)證甲的推測(cè),乙補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將上述生成的氣體冷卻后通入盛有
 
溶液的洗氣瓶中,若現(xiàn)象為
 
,則甲的推測(cè)合理.
(3)丙查閱文獻(xiàn)獲知,這種方法制取氧氣的過(guò)程中確有Cl2產(chǎn)生,并且查到了以下反應(yīng)歷程:
①2KClO3+2MnO2→2KMnO4+Cl2↑+O2
②反應(yīng)②,
③K2MnO4+Cl2→2KCl+MnO2+O2
總反應(yīng)  2KClO3→2KCl+3O2
丙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察MnO4-的特征顏色來(lái)驗(yàn)證反應(yīng)歷程中①的發(fā)生,具體實(shí)驗(yàn)操作為:將一定量的KClO3和MnO2混合于試管中,加熱,
 
,寫(xiě)出歷程中反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 

(4)另?yè)?jù)文獻(xiàn)記載:此法制取的氧氣中除了含有Cl2,還混有化合物ClO2,ClO2具有強(qiáng)氧化性,可以將污水中的S2-氧化成SO42-,反應(yīng)的離子方程式為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取3.5g已存放了較長(zhǎng)時(shí)間的Na2SO3粉末(可能含有氧化產(chǎn)物Na2SO4),向其中加入某濃度的硫酸50mL,加熱使產(chǎn)生的氣體全部逸出,并用濃硫酸干燥后,測(cè)得該氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積為560mL,然后再溶液中逐漸加入0.5mol/L氫氧化鋇溶液50mL,溶液中產(chǎn)生了沉淀,此時(shí)溶液的pH=7,求:原Na2SO3的純度.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

液氨存在微弱的電離:NH3+NH3?NH4++NH2-,其離子積常數(shù)K=c(NH4+)?c(NH2-)=2×10-30mol2?L2,維持溫度不變,向液氨中加入NH4Cl固體或NaNH2固體,不發(fā)生改變的是( 。
A、c(NH4+
B、c(NH2-
C、液氨的離子積常數(shù)
D、液氨的電離度

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列分子中所有的原子不可能都處于同一平面上的是(  )
A、乙烯B、聚乙烯C、苯D、苯乙烯

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