A. | 電器著火,迅速用水滅 | |
B. | 天然氣泄漏,迅速開燈,查找泄漏點(diǎn) | |
C. | 圖書著火,用干粉滅火器滅火 | |
D. | 被圍困在火災(zāi)區(qū)時(shí),用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生 |
分析 A.水可導(dǎo)電;
B.天然氣在放電條件下易爆炸;
C.圖書著火,在滅火時(shí)應(yīng)注意二者損害;
D.往低處逃生易導(dǎo)致窒息.
解答 解:A.水可導(dǎo)電,不能用水撲滅,故A錯誤;
B.天然氣在放電條件下易爆炸,不能開燈,故B錯誤;
C.圖書著火,在滅火時(shí)應(yīng)注意二者損害,可用干粉滅火器,不能用水,故C正確;
D.火災(zāi)區(qū)低處有大量的煙塵、二氧化碳等,往低處逃生易導(dǎo)致窒息,應(yīng)往高處逃生,故D錯誤.
故選C.
點(diǎn)評 本題綜合考查化學(xué)實(shí)驗(yàn),為高頻考點(diǎn),側(cè)重于化學(xué)與生活的考查,注意把握常見物質(zhì)的性質(zhì),操作方法以及安全事項(xiàng),題目難度不大,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)安全意識和科學(xué)素養(yǎng).
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科目:高中化學(xué) 來源:2017屆云南省高三上第二次周考化學(xué)試卷(解析版) 題型:推斷題
琥珀酸二乙酯的主要用途:用作增塑劑和特種潤滑劑,也用作氣相色譜固定液;用作溶劑、食品加香劑、有機(jī)合成中間體。以乙烯為原料制備琥珀酸二乙酯的合成路線如下:
已知:①RBr+NaCNRCN+NaBr
②RCN+2H2O+H+RCOOH+NH4+
請回答下列問題:
(1)乙烯生成A的反應(yīng)類型為 ,A的名稱是 。
(2)B的結(jié)構(gòu)簡式為 ,琥珀酸二乙酯的結(jié)構(gòu)簡式為 。
(3)AD的化學(xué)方程式為 。
(4)E為八元環(huán)狀化合物,E中含有的官能團(tuán)名稱為 。
(5)能發(fā)生銀鏡反應(yīng),且能與碳酸鈉反應(yīng)生成CO2的C的同分異構(gòu)體有 種。
(6)參照上述琥珀酸二乙酯的合成路線,設(shè)計(jì)一條由丙醇(CH3CH2CH2OH)合成2-甲基丙酸的合成路線: 。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在含有等物質(zhì)的量的FeBr2、FeI2的溶液中,緩慢通入氯氣:I-、Br-、Fe2+ | |
B. | 在含有等物質(zhì)的量的NaOH、Ca(OH)2NaAlO2的溶液中通入CO2氣體:NaOH、Ca(OH)2、NaAlO2 | |
C. | 在含有等物質(zhì)的量的H+、Al3+的溶液中,逐滴加入NaOH溶液:H+、A13+、Al(OH)3 | |
D. | 在含有等物質(zhì)的量的Fe3+、Cu2+的溶液中加入鐵粉:Cu2+、Fe3+ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1 mol H2(g)和1 mol Cl2(g)具有的總能量大于2 mol HCl(g)具有的總能量 | |
B. | 該反應(yīng)的△H>0 | |
C. | 通常情況下,H2(g)和Cl2(g)混合容易直接生成HCl(g) | |
D. | 生成的HCl溶于水會發(fā)生電離,即HCl=H++Cl-,由此判斷,HCl中存在離子鍵 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②③④ | C. | ①②⑥ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)可以視為醇類 | |
B. | 不能使溴的四氯化碳溶液褪色,但可以使酸性的高錳酸鉀溶液褪色 | |
C. | 在濃硫酸作用下,分子內(nèi)消去一個(gè)水分子,產(chǎn)物有兩種同分異構(gòu)體 | |
D. | 該物質(zhì)分子中的所有碳原子不可能共面 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 試劑B | 濕潤的試紙A | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | CaCO3,稀鹽酸 | pH試紙 | 變藍(lán) | CO2為酸性氣體 |
B | NH4Cl、NaOH溶液,加熱 | 藍(lán)色石蕊試紙 | 變紅 | 氨氣為堿性氣體 |
C | Na2SO3,濃硫酸 | 品紅試紙 | 褪色 | SO2具有漂白性 |
D | 濃鹽酸,MnO2 | KI-淀粉試紙 | 變藍(lán) | Cl2具有還原性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | D>C>A>B | B. | D>A>B>C | C. | D>B>A>C | D. | B>A>D>C |
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