A. | 按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序可以分離 CaCl2、CaCO3的混合物 | |
B. | 向某種未知溶液中加入AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明溶液是鹽酸 | |
C. | 用鎂在密閉容器中燃燒,除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣 | |
D. | 將pH試紙潤濕后,用玻璃棒蘸取食用白醋滴在試紙上,測(cè)定其pH |
分析 A.分離可溶性固體與液體可以使用過濾的方法;
B.銀離子可以與氯離子和碳酸根離子結(jié)合生成白色沉淀;
C.鎂能和氮?dú)夥磻?yīng);
D.用PH試紙測(cè)定溶液的PH,試紙不能用水潤濕.
解答 解:A.CaCl2易溶于水,而CaCO3不溶于水,可以使用溶解、過濾、蒸發(fā)的操作將其分離,故A正確;
B.銀離子可以與氯離子和碳酸根離子結(jié)合生成白色沉淀,所以向某未知溶液中加入AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,不能證明該溶液是鹽酸,故B錯(cuò)誤;
C.鎂不僅能與氧氣反應(yīng),還能和氮?dú)夥磻?yīng),故C錯(cuò)誤;
D.用PH試紙測(cè)定食用白醋的PH,試紙不能用水潤濕,否則造成溶液稀釋,測(cè)定結(jié)果不準(zhǔn),故D錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),為高頻考點(diǎn),涉及物質(zhì)分離與提純、離子檢驗(yàn)以及pH試紙使用等,側(cè)重實(shí)驗(yàn)基本操作和實(shí)驗(yàn)原理的考查,注意裝置的作用及實(shí)驗(yàn)的操作性、評(píng)價(jià)性分析,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)是一門具有創(chuàng)造性和實(shí)用性的科學(xué) | |
B. | 人們可以利用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備在化學(xué)反應(yīng)中制造出新原子和新分子 | |
C. | 制陶、冶金及釀酒過程中,肯定發(fā)生了化學(xué)變化 | |
D. | 化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子,組裝分子器件和分子機(jī)器等 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將水加入濃硫酸中得到稀硫酸,置鎂條于其中探究Mg的活潑性 | |
B. | 將NaOH溶液緩慢滴入MgSO4溶液中,觀察Mg(OH)2沉淀的生成 | |
C. | 將Mg(OH)2濁液直接倒入已裝好濾紙的漏斗中過濾,洗滌并收集沉淀 | |
D. | 將Mg(OH)2沉淀轉(zhuǎn)入蒸發(fā)皿中,加熱可得MgO固體 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾是國際單位制的7個(gè)基本物理量之一 | |
B. | 物質(zhì)的量可以理解為物質(zhì)的質(zhì)量 | |
C. | 物質(zhì)的量的單位是“摩爾” | |
D. | 物質(zhì)的量是表示物質(zhì)的數(shù)量的單位 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向某固體上滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生一一該固體一定是碳酸鹽 | |
B. | 向某無色溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅色--該溶液一定是堿溶液 | |
C. | 某固態(tài)化肥與熟石灰混合研磨后產(chǎn)生氨味--該化肥一定是銨態(tài)氮肥 | |
D. | 把燃著的木條伸入某無色氣體中,木條熄滅--該氣體一定是二氧化碳 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋁與氧氣在常溫下不反應(yīng) | |
B. | 鋁的化學(xué)性質(zhì)不活潑 | |
C. | 常溫下與氧氣反應(yīng),鋁的表面形成了一層致密的氧化膜 | |
D. | 鋁制容器既耐酸又耐堿 |
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