鋁鎂合金已成為輪船制造、化工生產(chǎn)等行業(yè)的重要材料。研究性學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué),為測(cè)定某含鎂3%~5%的鋁鎂合金(不含其他元素)中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了下列三種不同實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。填寫下列空白。
【探究一】實(shí)驗(yàn)方案:鋁鎂合金測(cè)定剩余固體質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)稱取5.4 g鋁鎂合金粉末樣品,投入V mL 2.0 mol·L-1 NaOH溶液中,充分反應(yīng)。NaOH溶液的體積V≥______。
(2)過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量固體。該步驟中若未洗滌固體,測(cè)得鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將______(填“偏高”或“偏低”)。
【探究二】實(shí)驗(yàn)方案:鋁鎂合金測(cè)定生成氣體的體積實(shí)驗(yàn)裝置:
問(wèn)題討論:

(1)某同學(xué)提出該實(shí)驗(yàn)裝置不夠完善,應(yīng)在A、B之間添加一個(gè)干燥、除酸霧的裝置。你的意見(jiàn)是:_____(填“需要”或“不需要”)。
(2)為使測(cè)定結(jié)果盡可能精確,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題是(寫出兩點(diǎn)):
①______________________________。
②______________________________。
【探究三】
實(shí)驗(yàn)方案:稱量x g鋁鎂合金粉末,放在如圖所示裝置的惰性電熱板上,通電使其充分灼燒。

問(wèn)題討論:
(1)欲計(jì)算鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù),該實(shí)驗(yàn)中還需測(cè)定的數(shù)據(jù)是______。
(2)若用空氣(不考慮CO2)代替O2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)測(cè)定結(jié)果有何影響? _____(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”)。


【探究一】2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2
(1)100           (2)偏高
【探究二】(1)不需要
(2)檢查裝置的氣密性      合金完全溶解(或加入足量鹽酸)     調(diào)整量氣管C的高度,使C中液面與B液面相平     待冷卻至室溫再讀數(shù)等(寫出兩點(diǎn),答案合理即可)
【探究三】(1)灼燒后固體的質(zhì)量       (2)偏高

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

某探究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):稱取9.5g碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物的粉末,向其中加入足量的稀硫酸,將生成的氣體通入到足量的澄清石灰水中,充分反應(yīng)后,過(guò)濾、洗滌、干燥,稱量所得沉淀的質(zhì)量為10.0g(假設(shè)過(guò)程中沒(méi)有物質(zhì)損耗)。求該混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示)。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

在呼吸面具和潛水艇中可用Na2O2作為供氧劑,請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)用品,用下圖中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行試驗(yàn),證明Na2O2可作供氧劑。

(1)A是制取CO2的裝置。在實(shí)驗(yàn)室里,CO2常用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)來(lái)制取,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:      。(2分)
(2)填寫表中空格:

儀器
加入試劑
加入該試劑的目的
B
飽和NaHCO3溶液
(2分)
C
Na2O2
(2分)
D
NaOH溶液
(2分)
 
(3)Na2O2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式:        。(2分)
(4)試管F中收集滿氣體后,下一步驗(yàn)操作是:     。(2分)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

合肥市某;瘜W(xué)興趣小組為探究鐵與濃硫酸反應(yīng),設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                                 
一段時(shí)間后,觀察到從C中有少量的氣泡冒出,此氣泡的成分是                。
(2)用“可抽動(dòng)的鐵絲”代替“直接投入鐵片”的優(yōu)點(diǎn)是                                                               ;
反應(yīng)結(jié)束后,不需要打開膠塞,就可使裝置中殘留氣體完全被吸收,應(yīng)當(dāng)采取的操作是                                  。
(3)反應(yīng)一段時(shí)間后,他們對(duì)A中溶液的金屬陽(yáng)離子進(jìn)行了探究。
①提出假設(shè):
假設(shè)1:溶液中只存在Fe2+;
假設(shè)2:                                   
假設(shè)3:溶液中存在Fe2+和Fe3+。
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述假設(shè)1,寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。限選試劑:酸性KMnO4溶液、NaOH溶液、淀粉KI溶液、KSCN溶液。

實(shí)驗(yàn)操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
 
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

一定濃度NaHCO3溶液與CuSO4溶液反應(yīng)后生成了藍(lán)綠色顆粒狀沉淀。就沉淀成分提出了如下三種假設(shè):
假設(shè)一:沉淀是CuCO3;假設(shè)二:沉淀是Cu(OH)2;
假設(shè)三:沉淀是CuCO3和Cu(OH)2的混合物。
(1)寫出假設(shè)二,沉淀是Cu(OH)2生成的理由                             (用離子方程式表示);
(2)為了探究沉淀的成分,取出了一部分沉淀,滴加稀鹽酸,有氣體放出。憑此現(xiàn)象,判斷沉淀中含有                                                            _;
(3)為了進(jìn)一步探究沉淀的成分,進(jìn)而確定假設(shè)中何種假設(shè)成立,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),裝置圖如下:

①研究沉淀物組成前,須將沉淀從溶液中分離并凈化。具體操作依次為           _ 、洗滌、干燥;
②裝置E中藥品的名稱是       __作用為                                   __;
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有以下操作步驟:a.打開K1、K3,關(guān)閉K2、K4,通入過(guò)量空氣。此步驟的作用是                                                                           ;
b.關(guān)閉K1、K3,打開K2、K4,充分反應(yīng),c.再通入過(guò)量空氣時(shí),活塞處于打開的是           _,關(guān)閉的是                                                           _。
④若沉淀樣品的質(zhì)量為m g,裝置D的質(zhì)量增加了n g;若沉淀樣品為純凈物,m、 n之間的關(guān)系為   _                                                               
若假設(shè)三成立,則Cu(OH)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為           _;若不進(jìn)行步驟c,則會(huì)使測(cè)得結(jié)果       (填“偏高”“無(wú)影響”“偏低”)。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

堿式碳酸銅可表示為:xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O,測(cè)定堿式碳酸銅組成的方法有多種(Cu的相對(duì)原子質(zhì)量按63.5計(jì))。
(1)現(xiàn)采用氫氣還原法,請(qǐng)回答如下問(wèn)題:
已知xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O與氫氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O+
(x+y)H2(x+y)Cu+xCO2+(x+2y+z)H2O

①實(shí)驗(yàn)裝置用下列所有儀器連接而成,按氫氣流方向的連接順序是(填入儀器接口字母編號(hào)):
(a)→( )(  )→( )(  )→( )(  )→( )( )→( )(  )→(l);
②稱取23.9 g某堿式碳酸銅樣品,充分反應(yīng)后得到12.7 g 殘留物,生成4.4 g二氧化碳和7.2 g水。該樣品的結(jié)晶水質(zhì)量為_____g,化學(xué)式為_____________。
(2)某同學(xué)以氮?dú)獯鏆錃,并用上述全部或部分儀器來(lái)測(cè)定堿式碳酸銅的組成,你認(rèn)為是否可行?請(qǐng)說(shuō)明理由_________________________________________________________________________________。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

(1)開始實(shí)驗(yàn)時(shí)夾子e是打開的,錐形瓶A中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為:______________,試劑瓶B中可以觀察到的現(xiàn)象是_____________________
(2)數(shù)分鐘后夾上夾子e,則試劑瓶B中可以觀察到的現(xiàn)象是____,B中反應(yīng)的離子方程式是_____________。
(3)如果開啟活塞f放掉約2/3液體,此時(shí)試劑瓶B中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________,B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

鐵不能與冷、熱水反應(yīng),但是能與水蒸氣反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。在硬質(zhì)玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物,加熱,并通入水蒸氣,就可以完成高溫下鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:

(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式         。
(2)實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)整套裝置進(jìn)行的操作是________,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃    (填“酒精燈”或“酒精噴燈”),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先熄滅    (填“酒精燈”或“酒精噴燈”)。
(3)圓底燒瓶中盛有水,該裝置受熱后的主要作用是               ;燒瓶里應(yīng)事先放置            ,其作用是         ;干燥管中盛裝的物質(zhì)是________。
(4)待硬質(zhì)玻璃管冷卻后,取少許其中的固體物質(zhì)溶于稀硫酸得溶液B,取少量溶液B滴加     溶液,若       (填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),則說(shuō)明溶液B中含有Fe3+。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組討論Fe3+溶液和SO32-溶液之間發(fā)生怎樣的反應(yīng),提出了兩種可能,寫出預(yù)計(jì)反應(yīng)的離子方程式:
一是發(fā)生氧化還原反應(yīng)          ;二是發(fā)生互促水解反應(yīng)          
為了證明發(fā)生怎樣的反應(yīng),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />實(shí)驗(yàn)Ⅰ:取5mLFeCl3濃溶液于試管中,逐滴加入某Na2SO3濃溶液至過(guò)量,觀察到無(wú)氣泡產(chǎn)生,無(wú)沉淀生成,但溶液顏色最終變?yōu)榧t褐色。這種紅褐色液體是        。
向紅褐色液體中逐滴加入稀鹽酸至過(guò)量,可觀察到溶液最終變?yōu)辄S色。將所得溶液分成兩等份:
其中一份加入KSCN溶液,溶液變成血紅色,此步實(shí)驗(yàn)的目的是    ;另一份加入BaCl2稀溶液,有少量白色沉淀生成,產(chǎn)生該白色沉淀的離子方程式是    
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將FeCl3和Na2SO3溶液分別稀釋后,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ,產(chǎn)生的現(xiàn)象完全相同。
同學(xué)們由上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是                 
指導(dǎo)老師看過(guò)上述實(shí)驗(yàn)步驟后認(rèn)為該設(shè)計(jì)有缺陷,應(yīng)在開始實(shí)驗(yàn)前對(duì)某主要藥品進(jìn)行檢驗(yàn),該主要藥品為         ;檢驗(yàn)的目的是                    。

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