已知:在一定溫度和壓強下,1mol N2 (g)和3mol H2 (g)完全化合生成2mol NH3(g),放出的熱量為Q1
(1)在相同條件下,2mol NH3(g)完全分解為1mol N2 (g)和3mol H2 (g),吸收的熱量為Q2,
則Q2
 
Q1(填“>”、“=”、“<”).
(2)在相同條件下,0.5mol N2 (g)和1.5mol H2 (g)完全化合生成1mol NH3 (g),放出的熱量為
Q3,則Q3=
 
Q1
(3)在相同條件下,1mol N2 (g)和3mol H2 (g)完全化合生成2mol NH3(l),放出的熱量為Q4,
則Q4
 
Q1(填“>”“=”“<”).
(4)若已知拆開1molH-H鍵、1molN-H鍵、1mol N≡N鍵分別需要的能量是436 kJ、391 kJ、946kJ,則N2(g)+3H2(g)?2NH3(g)的△H=
 
考點:有關(guān)反應(yīng)熱的計算
專題:
分析:(1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)從正向、逆向完全反應(yīng),熱效應(yīng)數(shù)值相同,但符號相反;
(2)化學(xué)反應(yīng)中的放出的熱量與物質(zhì)的物質(zhì)的量成正比;
(3)物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),吸收熱量;
(4)化學(xué)反應(yīng)中,化學(xué)鍵斷裂吸收能量,形成新化學(xué)鍵放出能量,根據(jù)方程式計算分別吸收和放出的能量,以此計算反應(yīng)熱并判斷吸熱還是放熱.
解答: 解:(1)化學(xué)反應(yīng)從正向、逆向完全反應(yīng),熱效應(yīng)數(shù)值相同,但符號相反,所以Q2=Q1
故答案為:=;
(2)化學(xué)反應(yīng)中的放出的熱量與物質(zhì)的物質(zhì)的量成正比,所以Q3=
1
2
Q1
故答案為:
1
2
;
(3)物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),吸收熱量,則Q4>Q1;
故答案為:>;
(4)在反應(yīng)N2+3H2?2NH3中,斷裂3molH-H鍵,1molN≡N鍵共吸收的能量為:3×436kJ+946kJ=2254kJ,生成2mol NH3,共形成6molN-H鍵,放出的能量為:6×391kJ=2346kJ,吸收的能量少,放出的能量多,該反應(yīng)為放熱反應(yīng),放出的熱量為:2346kJ-2254kJ=92kJ,熱化學(xué)方程式:N2(g)+3H2(g)2NH3(g)△H=-92kJ?mol-1;
故答案為:-92kJ?mol-1
點評:本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng),需要注意的有:物質(zhì)的狀態(tài)、反應(yīng)熱的數(shù)值與化學(xué)方程式前面的系數(shù)成正比,同時還考查了反應(yīng)熱的計算,題目難度不大,注意把握從鍵能的角度計算反應(yīng)熱的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

CO是現(xiàn)代化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)原料,下列有關(guān)問題都和CO的使用有關(guān).
(1)人們利用CO能與金屬鎳反應(yīng),生成四羰基鎳,然后將四羰基鎳分解從而實現(xiàn)鎳的提純,最后可以得到純度達99.9%的高純鎳.具體反應(yīng)為:Ni(s)+4CO(g)Ni(CO)4(g)
該反應(yīng)的△H
 
0(選填“>”或“=”或“<”.
(2)工業(yè)上可利用CO生產(chǎn)乙醇:
2CO(g)+4H2(g)?CH3CH2OH(g)+H2O(g)△H1
有已知:H2O(1)═H2O(g)△H2
CO(g)+H 2 O(g)?CO2(g)+H2(g)△H3
工業(yè)上也可利用CO2與H2(g)為原料合成乙醇:
2CO2(g)+6H2(g)?CH3CH2OH(g)+3H2O(1)△H
則:△H與△H1、△H2、△H3之間的關(guān)系是:△H=
 

(3)-定條件下,H2、CO在體積固定的密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng):4H2(g)+2CO(g)?CH3OCH3(g)+H2O(g)
下列選項能判斷該反應(yīng)達到平衡狀態(tài)的依據(jù)的有
 

A.2v(H2)=v (CO)
B.CO的消耗速率等于CH3OCH3的生成速率
C.容器內(nèi)的壓強保持不變
D.混合氣體的密度保持不變
E.混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不隨時間而變化 
(4)工業(yè)可采用CO與H2反應(yīng)合成再生能源甲醇,反應(yīng)如下:CO(g)+2H2(g)?CH3OH(g)
在一容積可變的密閉容器中充有10molCO和20mol H2,在催化劑作用下發(fā)生反應(yīng)生成甲醇.CO的平衡轉(zhuǎn)化率(a)與溫度(T)、壓強(p)的關(guān)系如(圖1)所示.
①合成甲醇的反應(yīng)為
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
②A、B、C三點的平衡常數(shù)Ka、Kb、Kc的大小關(guān)系 為
 

③若達到平衡狀態(tài)A時,容器的體積為10L,則在平衡 狀態(tài)B時容器的體積為
 
L.
④CO的平衡轉(zhuǎn)化率(α)與溫度(T)、壓強(p)的關(guān)系如 (圖2)所示,實際生產(chǎn)時條件控制在250°C、1.3×104kPa左右,選擇此壓強的理由是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在做原電池原理的實驗時,有如下實驗步驟:
①用導(dǎo)線將靈敏電流計的兩端分別與純凈的鋅片和銅片相連接(如圖1);
②把一塊純凈的鋅片插入盛有稀硫酸的燒杯中;
③把一塊純凈的銅片插入盛有稀硫酸的燒杯中;
④用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來后,再平行地插入盛有稀硫酸的燒杯中(如圖2).
回答下列問題:
(1)實驗步驟①中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)實驗步驟②中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)實驗步驟③中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)實驗步驟④中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
 

(5)通過實驗步驟④該同學(xué)頭腦中有了一個猜想(或假設(shè)),該猜想是
 

(6)為了證實該猜想,該同學(xué)又設(shè)計了第⑤步實驗,請簡要敘述該同學(xué)的實驗原理并畫出第⑤步實驗的裝置示意圖
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(Ⅰ)25℃時欲使水電離產(chǎn)生的c(H+)=10-13mol/L,配制1L溶液,應(yīng)向其中加入5.0mol/L-1的鹽酸
 
L,或加入NaOH晶體
 
g
(Ⅱ)現(xiàn)有25℃時0.1mol/L-1的氨水,請回答以下問題:
①若向氨水中加入少量硫酸銨固體,此時溶液中
c(OH-)
c(NH3?H2O)
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
②若向氨水中加入稀硫酸至溶液的pH=7,此時c(NH
 
+
4
)=a mol?L-1,則c(SO
 
2-
4
)=
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

0.44g由硫跟鐵組成的混合物,在氧氣中灼燒,使其中的硫全部轉(zhuǎn)化為二氧化硫.再把二氧化硫全部氧化為三氧化硫,并轉(zhuǎn)變?yōu)榱蛩,恰好與20ml 0.5mol/L的氫氧化鈉完全中和,則原來化合物中硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不能發(fā)生水解反應(yīng)的有( 。
A、淀粉B、纖維素
C、葡萄糖D、油脂

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在150°時,下列各組烴的混合物與過量氧氣混合,點燃完全反應(yīng).反應(yīng)后恢復(fù)原來的溫度和壓強,無論組內(nèi)烴的比例如何變化,發(fā)現(xiàn)氣體總體積都沒有變化.混合烴可能是(  )
A、CH4、C2H4、C2H2
B、CH4、C2H4、C3H4
C、C2H2、C2H4、C2H6
D、C2H6、C3H6、C4H6

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下述實驗不能達到預(yù)期實驗?zāi)康氖牵ā 。?
序號實驗內(nèi)容實驗?zāi)康?/TD>
A.向AgCl懸濁液中滴加少量Na2S溶液證明AgCl沉淀能轉(zhuǎn)化為溶解度更小的Ag2S沉淀
B.將FeCl3溶液微熱證明水解反應(yīng)△H>0
C.向苯酚鈉溶液中通入CO2證明碳酸的酸性比苯酚強
D.在淀粉溶液中加入稀硫酸,水浴加熱,一段時間后,再加入新制的氫氧化銅并加熱驗證淀粉已水解
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

單質(zhì)A在適宜條件下有下圖所示的一系列轉(zhuǎn)化,其中F是一種紅褐色物質(zhì).

請寫出下列轉(zhuǎn)化過程的化學(xué)方程式:
①B→C+D:
 

②I→F:
 

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