分析 (1)根據(jù)蓋斯定律可知:若是一個反應可以分步進行,則各步反應的吸收或放出的熱量總和與這個反應一次發(fā)生時吸收或放出的熱量相同來判斷;
(2)根據(jù)由蓋斯定律可知:①C(s)+O2(g) $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(g) (1mol碳單質(zhì)反應放熱Q1 kJ)
②C(s)+H2O(g) $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO(g)+H2(g) (1mol碳單質(zhì)反應吸熱Q2 kJ)
③2CO(g)+O2(g)$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2(g)
2H2(g)+O2(g) $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O(g)(1molCO和1molH2反應共放熱Q3 kJ)
根據(jù)蓋斯定律①=$\frac{③}{2}$-②計算;
(3)根據(jù)吸熱反應中,反應物所具有的總能量小于生成物所具有的總能量以及能量守恒;
(4)根據(jù)煤通過途徑Ⅱ作為燃料燃燒后產(chǎn)物無污染、燃燒效率高等.
解答 解:(1)由蓋斯定律可知:若是一個反應可以分步進行,則各步反應的吸收或放出的熱量總和與這個反應一次發(fā)生時吸收或放出的熱量相同,故答案為:等于;
(2)由蓋斯定律可知:①C(s)+O2(g) $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(g) (1mol碳單質(zhì)反應放熱Q1 kJ)
②C(s)+H2O(g) $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO(g)+H2(g) (1mol碳單質(zhì)反應吸熱Q2 kJ)
③2CO(g)+O2(g)$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2(g)
2H2(g)+O2(g) $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O(g)(1molCO和1molH2反應共放熱Q3 kJ)
根據(jù)蓋斯定律①=$\frac{③}{2}$-②計算;
,所以Q1=$\frac{Q{\;}_{3}}{2}$-Q2;故答案為:$\frac{Q{\;}_{3}}{2}$-Q2;
(3)因吸熱反應中,反應物所具有的總能量小于生成物所具有的總能量,以及在化學反應中能量守恒,所以反應物就需要吸收能量才能轉(zhuǎn)化為生成物,故答案為:低于;吸收;高溫;
(4)因煤通過途徑Ⅱ作為燃料燃燒后產(chǎn)物無污染、燃燒效率高等,
故答案為:固體煤經(jīng)處理變?yōu)闅怏w燃料后,不僅在燃燒時可以大大減少SO2和煙塵對大氣造成的污染,而且燃燒效率高,也便于輸送.
點評 本題主要考查了蓋斯定律的應用,同時還考查了煤的氣化,難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 按系統(tǒng)命名法 ,的名稱為2,5,6-三甲基-4-乙基庚烷 | |
B. | 常壓下,正戊烷、異戊烷、新戊烷的沸點依次增大 | |
C. | 麥芽糖與蔗糖的水解產(chǎn)物均含葡萄糖,故二者均為還原型二糖 | |
D. | 苯酚為無色晶體,常因為氧化呈粉紅色 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Fe3+>MnO4->Cl2>Cu2+ | B. | MnO4->Cl2>Fe3+>Cu2+ | ||
C. | Cl2>MnO4->Fe3+>Cu2+ | D. | Cu2+>Cl2>MnO4->Fe3+ |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 能使紅色石蕊試紙變藍色的溶液中:K+、CO32-、NO3-、AlO2- | |
B. | 滴入酚酞溶液顯紅色的溶液中:K+、Na+、Cu2+、SO42- | |
C. | 由水電離產(chǎn)生的(H+)=10-13mol/L的溶液中:Na+、Cl-、NO3-、CH3COO- | |
D. | pH=l 的溶液中:Na+、Fe2+、NO3-、Cl- |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:計算題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 純的金屬在有水的溶液中比不純的金屬(或合金)在其中更容易發(fā)生腐蝕 | |
B. | 金屬根據(jù)接觸的介質(zhì)的不同,發(fā)生腐蝕的化學原理分為:化學腐蝕和電化學腐蝕 | |
C. | 鋁不需要特別的處理就具有抗腐蝕能力 | |
D. | 在輪船在裝上一塊鋅可以起到保護船身的作用 |
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