分析 方法1.①加熱條件下,四氯化鈦水解生成TiO2•xH2O和HCl,升高溫度促進(jìn)四氯化鈦水解和鹽酸揮發(fā);
②氯離子用硝酸酸化的硝酸銀溶液檢驗;
方法2.鈦鐵礦和過量稀硫酸混合,F(xiàn)eTiO3和稀硫酸反應(yīng)生成Fe2+、TiO2+,氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)生成Fe3+,所以溶液甲中含有Fe2+、TiO2+、Fe3+,然后向溶液中加入Fe,F(xiàn)e將Fe3+氧化生成Fe2+,然后過濾得到濾渣和濾液,將濾液蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶得到綠礬和含有TiO2+溶液乙,通過一系列反應(yīng)得到TiO2;
(1)氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)生成鐵離子、鐵離子和Fe反應(yīng)生成亞鐵離子;
(2)鐵離子具有氧化性,能氧化鐵生成亞鐵離子;
(3)在800℃條件下,四氯化鈦和鎂反應(yīng)生成氯化鎂和鈦,Mg是活潑金屬,能與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng),因此可得出Ar氣作用為保護(hù)氣,防止Mg和空氣中物質(zhì)反應(yīng).
解答 解:方法1.①加熱條件下,四氯化鈦水解生成TiO2•xH2O和HCl,升高溫度促進(jìn)四氯化鈦水解和鹽酸揮發(fā),所以蒸干溶液時得到TiO2•x H2O,化學(xué)反應(yīng)方程式為TiCl4+(x+2)H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ TiO2•xH2O↓+4HCl,故答案為:TiCl4+(x+2)H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ TiO2•xH2O↓+4HCl;
②氯離子用硝酸酸化的硝酸銀溶液檢驗,其檢驗方法為取最后一次洗滌液,滴加硝酸酸化的AgNO3溶液,不產(chǎn)生白色沉淀,說明Cl-已除凈,
故答案為:取最后一次洗滌液,滴加硝酸酸化的AgNO3溶液,不產(chǎn)生白色沉淀,說明Cl-已除凈;
方法2.鈦鐵礦和過量稀硫酸混合,F(xiàn)eTiO3和稀硫酸反應(yīng)生成Fe2+、TiO2+,氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)生成Fe3+,所以溶液甲中含有Fe2+、TiO2+、Fe3+,然后向溶液中加入Fe,F(xiàn)e將Fe3+氧化生成Fe2+,然后過濾得到濾渣和濾液,將濾液蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶得到綠礬和含有TiO2+溶液乙,通過一系列反應(yīng)得到TiO2;
(1)氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)生成鐵離子、鐵離子和Fe反應(yīng)生成亞鐵離子,所以甲溶液中還含有Fe3+、Fe2+,故答案為:Fe3+、Fe2+;
(2)鐵離子具有氧化性,能氧化鐵生成亞鐵離子,同時將Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+,故答案為:將Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+;
(3)在800℃條件下,四氯化鈦和鎂反應(yīng)生成氯化鎂和鈦,反應(yīng)方程式為TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$2MgCl2+Ti;Mg是活潑金屬,能與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng),因此可得出Ar氣作用為保護(hù)氣,防止Mg和空氣中物質(zhì)反應(yīng),故答案為:TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$2MgCl2+Ti;防止高溫下Mg(Ti)與空氣中的O2(或CO2、N2)作用.
點評 本題考查物質(zhì)制備,為高頻考點,明確物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)分離和提純方法是解本題關(guān)鍵,同時考查學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息解答問題能力,知道流程圖中每一步發(fā)生的反應(yīng),題目難度不大.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 使用有少量蒸餾水的容量瓶配制溶液 | |
B. | NaOH溶解后未冷卻到室溫即轉(zhuǎn)移至容量瓶 | |
C. | 移液后燒杯未用蒸餾水洗滌 | |
D. | 定容時俯視液面 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 | B. | N2 | ||
C. | NO2 | D. | 直徑非常小的可吸入顆粒 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 閉合K時,K十從左到右通過離子交換膜 | |
B. | 閉合K時,A的電極反應(yīng)式為:3I--2e-═I2- | |
C. | 閉合K時,X的電極反應(yīng)式為:2CI--2e-═Cl2↑個 | |
D. | 閉合K時,當(dāng)有0.1mo1K+通過離子交換膜,X電極上產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體2.24L |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硫酸的摩爾質(zhì)量是98 g | B. | 18 g水中含有水分子數(shù)為NA | ||
C. | O2的摩爾質(zhì)量等于其相對分子質(zhì)量 | D. | 1 mol CO的質(zhì)量為28 g•mol-1 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗序號 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
Ⅰ | 將氯水滴入品紅溶液 | 品紅溶液褪色 | 氯氣有漂白性 |
Ⅱ | 氯水中加入碳酸氫鈉粉末 | 有無色氣泡產(chǎn)生 | 氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物具有酸性 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | HCl水溶液是強(qiáng)酸,任何強(qiáng)酸都導(dǎo)致有沉淀析出 | |
B. | Cl-濃度增大,使平衡向生成氯化鈉的方向移動,生成NaCl(s) | |
C. | 酸的存在降低了Ksp(NaCl)的數(shù)值 | |
D. | Ksp(NaCl)不受酸的影響,但增加Cl-濃度,能使Ksp(NaCl)減小 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結(jié)束后將所有的廢液倒入下水道排出實驗室,以免污染實驗室 | |
B. | 為了使養(yǎng)分還田而將植物秸稈焚燒處理 | |
C. | PM2.5是指大氣中直徑接近于2.5×10-6m(1m=109nm)的顆粒物,這些細(xì)顆粒物分散在空氣中形成的分散系是膠體 | |
D. | 實現(xiàn)資源的“3R”利用,即:減少資源消耗(Reduce)、增加資源的重復(fù)使用(Reuse)、提高資源的循環(huán)利用(Recycle) |
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