分析 該實驗原理為:Wg該種氨基酸放在純氧中充分燃燒,生成CO2、H2O和N2.裝置B內(nèi)盛放濃硫酸,吸收生成的水,根據(jù)裝置B增重,確定Wg該種氨基酸中含氫元素質(zhì)量,根據(jù)F中水的體積確定氮氣的體積,并由此確定待測氨基酸中含有的氮元素的質(zhì)量,再計算氧元素的質(zhì)量,確定分子中元素原子個數(shù)比,由此確定最簡式.
(1)利用排水法測定氮氣的體積,確定Wg該種氨基酸中含氮元素質(zhì)量;
(2)氨基酸和氧氣的反應(yīng),以及銅網(wǎng)和氧氣的反應(yīng)都需要加熱;
(3)氨基酸放在純氧中充分燃燒,生成二氧化碳、水和氮氣;
(4)由原理可知,銅網(wǎng)吸收未反應(yīng)的O2.
解答 解:該實驗原理為:Wg該種氨基酸放在純氧中充分燃燒,生成CO2、H2O和N2.裝置B內(nèi)盛放濃硫酸,吸收生成的水,根據(jù)裝置B增重,確定Wg該種氨基酸中含氫元素質(zhì)量,根據(jù)F中水的體積確定氮氣的體積,并由此確定待測氨基酸中含有的氮元素的質(zhì)量,在計算氧元素的質(zhì)量,確定分子中元素原子個數(shù)比,由此確定最簡式.
(1)裝置的空氣中含有N2,影響生成氮氣的體積測定,需將裝置中的N2排凈,
故答案為:將裝置中的N2排凈;
(2)氨基酸和氧氣的反應(yīng),以及銅網(wǎng)和氧氣的反應(yīng)都需要加熱,應(yīng)先點燃D處的酒精燈,吸收未反應(yīng)的氧氣,保證最終收集的氣體為N2
故答案為:AD;D;
(3))氨基酸放在純氧中充分燃燒,生成二氧化碳、水和氮氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CxHyOzNm+(x+$\frac{y}{4}$-$\frac{z}{2}$)O2$\stackrel{點燃}{→}$xCO2+$\frac{y}{2}$H2O+$\frac{m}{2}$N2,
故答案為:CxHyOzNm+(x+$\frac{y}{4}$-$\frac{z}{2}$)O2$\stackrel{點燃}{→}$xCO2+$\frac{y}{2}$H2O+$\frac{m}{2}$N2;
(4)由原理可知,銅網(wǎng)吸收未反應(yīng)的氧氣,保證最終收集的氣體為N2;
故答案為:吸收未反應(yīng)的氧氣,保證最終收集的氣體為N2.
點評 本題考查學(xué)生利用燃燒法確定有機物分子組成的知識,為高頻考點,側(cè)重于學(xué)生的分析、實驗和計算能力的考查,注意根據(jù)原子守恒法來解答,難度不大,關(guān)鍵在于理解實驗原理.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “綠色化學(xué)”的理念是從源頭上減少和消除工業(yè)產(chǎn)生對環(huán)境的污染 | |
B. | 氫能是清潔能源,工業(yè)上電解水法制大量氫氣符合節(jié)能減排理念 | |
C. | 如將納米材料分散到液體分散劑中,該分散系可發(fā)生丁達爾現(xiàn)象,由此可推測納米材料的直徑為1~100nm之間 | |
D. | 將苦鹵濃縮、氧化,鼓入熱空氣或水蒸氣提取海水中的溴 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NaOH | B. | ZnO | C. | Na2CO3 | D. | Fe2O3 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 | |
B. | 不同元素原子的質(zhì)量數(shù)一定不等 | |
C. | 質(zhì)子數(shù)決定元素種類,質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定原子種類 | |
D. | 質(zhì)子數(shù)相同的粒子,其核外電子數(shù)一定相同,但化學(xué)性質(zhì)不一定相同 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 晶格能 NaCl<MgO | B. | 熔點:NH3<PH3 | ||
C. | 離子半徑:Na+<O2- | D. | 第一電離能:Mg>Al |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水電離出的c(H+)•c(OH-)═10-22的溶液:Mg2+、K+、Br-、HCO3- | |
B. | 滴入少量KSCN溶液顯紅色的溶液中:Na+、K+、I-、NO3- | |
C. | 使pH試紙呈藍(lán)色的溶液:Na+、AlO2-、SO42-、Cl- | |
D. | 使甲基橙變紅的溶液:Ca2+、NH4+、CH3COO-、Cl- |
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