某研究性學習小組為了探究醋酸的電離情況,進行了如下實驗.
實驗一:配制并標定醋酸溶液的濃度
取冰醋酸配制250mL 0.2mol?L-1的醋酸溶液,用0.2mol?L-1的醋酸溶液稀釋成所需濃度的溶液,再用NaOH標準溶液對所配醋酸溶液的濃度進行標定.回答下列問題:
(1)配制250mL 0.2mol?L-1醋酸溶液時需要用到的玻璃儀器有量筒、燒杯、玻璃棒、
膠頭滴管
膠頭滴管
250mL容量瓶
250mL容量瓶

(2)為標定某醋酸溶液的準確濃度,用0.200 0mol?L-1的NaOH溶液對20.00mL醋酸溶液進行滴定,幾次滴定消耗NaOH溶液的體積如下:
實驗序號 1 2 3 4
消耗NaOH溶液
的體積(mL)
20.05 20.00 18.80 19.95
則該醋酸溶液的準確濃度為
0.2000mol?L-1
0.2000mol?L-1
.(保留小數(shù)點后四位)
實驗二:探究濃度對醋酸電離程度的影響
用pH計測定25℃時不同濃度的醋酸的pH,結(jié)果如下:
醋酸濃度
(mol?L-1
0.0010 0.0100 0.0200 0.1000 0.2000
pH 3.88 3.38 3.23 2.88 2.73
回答下列問題:
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以得出醋酸是弱電解質(zhì)的結(jié)論,你認為得出此結(jié)論的依據(jù)是:
0.0100mol?L-1醋酸的pH大于2或醋酸稀釋10倍時,pH的變化值小于1
0.0100mol?L-1醋酸的pH大于2或醋酸稀釋10倍時,pH的變化值小于1

(4)從表中的數(shù)據(jù),還可以得出另一結(jié)論:隨著醋酸濃度的減小,醋酸的電離程度將
增大
增大
.(填“增大”“減小”或“不變”)
實驗三:探究溫度對醋酸電離程度的影響
(5)請你設(shè)計一個實驗完成該探究,請簡述你的實驗方案:
探究溫度對醋酸的電離程度的影響,應控制其他條件相同,只有溫度存在差異的醋酸溶液H+濃度有差異,能夠?qū)θ芤褐蠬+濃度區(qū)分度較好的儀器是pH計
探究溫度對醋酸的電離程度的影響,應控制其他條件相同,只有溫度存在差異的醋酸溶液H+濃度有差異,能夠?qū)θ芤褐蠬+濃度區(qū)分度較好的儀器是pH計
分析:實驗一:(1)根據(jù)儀器的用途選取儀器;
(2)根據(jù)NaOH的體積,第3次數(shù)據(jù)顯然誤差較大,舍去;另外三次所用NaOH平均體積為20 mL,代入計算;
實驗二:(3)部分電離的電解質(zhì)是弱電解質(zhì);
(4)醋酸濃度越小,醋酸的電離程度越大;
實驗三:探究溫度對醋酸的電離程度的影響,應控制其他條件相同,只有溫度存在差異的醋酸溶液H+濃度有差異,能夠?qū)θ芤褐蠬+濃度區(qū)分度較好的儀器是pH計.
解答:解:實驗一:(1)根據(jù)儀器的用途選取儀器,用膠頭滴管定容,用250mL容量瓶配制溶液,
故答案為:膠頭滴管;250 mL容量瓶;
(2)根據(jù)NaOH的體積,第3次數(shù)據(jù)顯然誤差較大,舍去;另外三次所用NaOH平均體積為20 mL,
則氫氧化鈉溶液平均濃度=
0.2000mol/L×0.02L
0.02L
=0.200 0 mol?L-1 ,
故答案為:0.200 0 mol?L-1;
(3)孤立的看每次測量值,H+濃度遠小于醋酸的濃度,說明醋酸不完全電離;聯(lián)系起來看,濃度為0.100 0 mol?L-1、0.010 0 mol?L-1及0.001 0 mol?L-1的醋酸,pH變化值小于1,所以醋酸是弱電解質(zhì),
故答案為:0.010 0 mol?L-1醋酸的pH大于2或醋酸稀釋10倍時,pH的變化值小于1;
(4)以0.100 0 mol?L-1、0.010 0 mol?L-1醋酸為例,設(shè)0.100 0 mol?L-1的醋酸溶液體積為1 L,將其稀釋至0.010 0 mol/L,體積變?yōu)?0 L,兩溶液中H+的物質(zhì)的量分別為:10-2.88 mol、10-2.38 mol,可見溶液變稀,電離出的H+的物質(zhì)的量增大,故說明醋酸的電離程度增大,
故答案為:增大;
(5)探究溫度對醋酸的電離程度的影響,應控制其他條件相同,只有溫度存在差異的醋酸溶液H+濃度有差異,能夠?qū)θ芤褐蠬+濃度區(qū)分度較好的儀器是pH計,
故答案為:用pH計(或pH試紙)測定相同濃度的醋酸在幾種不同溫度時的pH.
點評:本題考查了弱電解質(zhì)電離及實驗探究,明確弱電解質(zhì)電離特點是解本題關(guān)鍵,難點是實驗設(shè)計,設(shè)計實驗時要注意只改變一個條件,難度較大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組為了探究鎂粉與溴水反應的機理,做了如下四組實驗:①將鎂粉投入冷水中,未見任何現(xiàn)象;②將鎂粉放入溴水中,觀察到只是開始時產(chǎn)生極少量的氣泡,但溴水的顏色逐漸褪去;③將鎂粉放入液溴中,未觀察到任何明顯現(xiàn)象;④向含足量鎂粉的液溴中滴加幾滴水,觀察到溴的紅棕色很快褪去.則下列關(guān)于鎂與溴水的反應機理的論述中正確的是( 。

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組為了研究Cu與濃H2SO4的反應和比較Cu的+1價化合物與+2價化合物的穩(wěn)定性,設(shè)計如下實驗探究方案(裝置中的固定儀器和酒精燈均未畫出)實驗選用細銅絲、98.3%H2SO4、品紅溶液、澄清石灰水、CCl4、NaOH溶液等藥品,銅絲被卷成螺旋狀,一端投入濃H2SO4中,另一端露置在液面上方.

以下是該學習小組部分交流記錄及后續(xù)探究實驗的記錄.
材料一:小組交流記錄
學生1:加熱前,無現(xiàn)象發(fā)生;加熱后,液面下銅絲變黑,產(chǎn)生氣泡,有細小黑色顆粒狀物質(zhì)從銅絲表面進入濃硫酸中,黑色物質(zhì)是什么?值得探究!
學生2:我也觀察到黑色顆粒狀物質(zhì),后來逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛野咨腆w,我想該灰白色固體極有可能是未溶于濃硫酸的CuSO4
學生3:你們是否注意到液面以上的銅絲也發(fā)黑,而且試管上部內(nèi)壁有少量淡黃色S固體凝聚,會不會液面以上的銅絲與硫發(fā)生了反應,我查資料發(fā)現(xiàn):2Cu+S
 V 
.
 
Cu2S(黑色)
材料二、探究實驗剪輯
實驗1:將光亮的銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑,然后插入稀硫酸中,銅絲重新變得光亮,溶液呈藍綠色;將光亮的銅絲置入加熱的硫蒸氣中變黑,然后插入稀硫酸中無變化.
實驗2:截取濃硫酸液面上方變黑的銅絲,插入稀硫酸中無變化;將濃硫酸液面下方變黑的銅絲,插入稀硫酸、黑色明顯變淺,溶液呈藍綠色.
實驗3:將溶液中的黑色顆粒狀物質(zhì),經(jīng)過濾、稀硫酸洗、蒸餾水洗、干燥后放入氧氣流中加熱,然后冷卻,用電子天平稱重發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減小10%左右.
根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)A試管上方的長導管的作用是;
導氣、冷凝、回流
導氣、冷凝、回流
;D、E兩支試管中CCl4
的作用是
防止倒吸
防止倒吸

(2)加熱過程中,觀察到A試管中出現(xiàn)大量白色煙霧,起初部分煙霧在試管上部內(nèi)壁析出淡黃色固體物質(zhì),在持續(xù)加熱濃硫酸(沸騰)時,淡黃色固體物質(zhì)又慢慢地消失.寫出淡黃色固體消失的化學反應方程式:
S+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
3SO2↑+2H2O
S+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
3SO2↑+2H2O

(3)對A試管中的濃H2SO4和銅絲進行加熱,很快發(fā)現(xiàn)C試管中品紅溶液褪色,但始終未見D試管中澄清石灰水出現(xiàn)渾濁或沉淀.學生1猜想是由于SO2溶解度較大,生成了Ca(SHO32的緣故.請你設(shè)計實驗驗證學生1的猜想
取樣后,向其中加氫氧化鈉溶液,觀察是否有沉淀生成(其他答案也合理)
取樣后,向其中加氫氧化鈉溶液,觀察是否有沉淀生成(其他答案也合理)

(4)根據(jù)上述研究,結(jié)合所學知識,你認為液面下方銅絲表面的黑色物質(zhì)成分是:
CuO、CuS、Cu2S
CuO、CuS、Cu2S
.(寫化學式)
(5)學生2將反應后的反應液稀釋后進行檢驗,發(fā)現(xiàn)溶液呈酸性,對比,學生2提出猜想是:銅與濃硫酸反應生成的硫酸銅水解使溶液呈酸性,請寫出該水解反應的離子方程式:
Cu2++H2OCu(OH)2+2H+
Cu2++H2OCu(OH)2+2H+

你的猜想是:
銅和濃硫酸反應的實驗中硫酸過量使溶液顯酸性
銅和濃硫酸反應的實驗中硫酸過量使溶液顯酸性
;
請你設(shè)計一個簡單的實驗以驗證你的猜想:
取稀釋后的溶液適量于試管中,加入足量的鐵粉,若有無色無味的氣體產(chǎn)生,證明硫酸過量(其他答案也合理)
取稀釋后的溶液適量于試管中,加入足量的鐵粉,若有無色無味的氣體產(chǎn)生,證明硫酸過量(其他答案也合理)

(6)該研究性學習小組的同學為了比較Cu的+1價化合物和+2價化合物的穩(wěn)定性,他們?nèi)?8gCu(OH)2固體,加熱至80℃-100℃時,得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到1000℃以上,黑色粉末全部變成紅色粉末X.冷卻后稱量,X的質(zhì)量為72g.向X中加入過量稀硫酸,得到藍色溶液,同時觀察到容器中還有紅色固體存在,據(jù)此可推得,X的化學式為
Cu2O
Cu2O
,可以得出的結(jié)論是
高于100°C時Cu2O比CuO穩(wěn)定,在溶液中Cu2+比Cu+穩(wěn)定
高于100°C時Cu2O比CuO穩(wěn)定,在溶液中Cu2+比Cu+穩(wěn)定

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

“白鐵皮”具有較強的耐腐蝕性,是生產(chǎn)中常用的金屬材料之一.鍍鋅層猶如鐵皮的保護層,這層膜的厚度及均勻度也成了判斷鍍層質(zhì)量的重要指標.某研究性學習小組為了測定鍍鋅鐵皮的厚度,設(shè)計了下面的實驗方案:
方案一:取三塊鍍鋅鐵皮(A、B、C,截自同一塊鍍鋅鐵皮),將鍍鋅鐵皮A放入燒杯中,加入40mL 6mol?L-1鹽酸,反應時用玻璃棒小心翻動鍍鋅鐵皮,待鋅鍍層反應完全時,立即將未反應的鐵皮取出,洗滌、小心烘干、稱量.將B、C重復上面的實驗.
(1)鋅鍍層完全反應的標志是
反應速率突然減小
反應速率突然減小

(2)如何檢驗鐵片已經(jīng)洗凈
取最后一次的洗出液,滴加硝酸銀溶液,若無白色沉淀,則鐵片乙洗凈
取最后一次的洗出液,滴加硝酸銀溶液,若無白色沉淀,則鐵片乙洗凈

方案二:已知鋅與強堿溶液反應的離子方程式為:Zn+2OH-+2H2O=[Zn(OH)4]2-+H2↑.某同學按圖裝置設(shè)計了測定鍍鋅鐵皮鍍層厚度的實驗方案,將單側(cè)面積為S cm2、質(zhì)量為mg的鍍鋅鐵皮放入6mol?L-1 NaOH溶液中.回答下列問題:
(3)裝置中導管a的作用是
使分液漏斗和錐形瓶內(nèi)氣壓相同,氫氧化鈉溶液能順利滴下
使分液漏斗和錐形瓶內(nèi)氣壓相同,氫氧化鈉溶液能順利滴下

(4)檢查氣密性,將藥品和水裝入各儀器中,連接好裝置后,需進行的操作還有:
①記錄C的液面位置;②待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫;③由A向B中滴加足量NaOH溶液;④上下移動C,使干燥管和C中液面相平.
上述操作的順序是
④①③②④①
④①③②④①
(填序號).
(5)實驗前后堿式滴定管中液面讀數(shù)分別為V1 mL、V2 mL(已知Zn的密度為7.14g/cm3,實驗條件的氣體摩爾體積為Vm L/mol).則鍍鋅鐵皮的鍍層厚度為
V1-V2
1000Vm
×65
2S×7.14
V1-V2
1000Vm
×65
2S×7.14
cm.(寫出數(shù)學表達式)

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科目:高中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組為了探索鎂粉與FeCl3溶液的反應機理,做了如下兩組實驗:
①將鎂粉投入冷水中,未見明顯現(xiàn)象;
②將鎂粉投入FeCl3溶液中,觀察到有氣泡產(chǎn)生,溶液顏色逐漸變淺,同時逐漸產(chǎn)生紅褐色沉淀.
則下列有關(guān)鎂與FeCl3溶液反應的敘述中,正確的是( 。
A、鎂只與FeCl3溶液中的Fe3+直接反應B、氣泡是鎂與FeCl3溶液中的水直接反應產(chǎn)生的C、紅褐色沉淀是鎂與水反應生成的Mg(OH)2與Fe3+反應所得D、汽泡是鎂與FeCl3水解生成的鹽酸反應產(chǎn)生的

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科目:高中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某研究性學習小組為了制取氨氣和探究氨氣的有關(guān)性質(zhì),進行了下列實驗.
(1)根據(jù)如圖氨氣的制備裝置制取氨氣,試回答:
①寫出實驗室制取氨氣的化學方式
 

②實驗室收集氨氣的方法是
 
;
③;驗證氨氣是否已經(jīng)收集滿的方法是
 

④若有7.4g Ca(OH)2參加反應,則產(chǎn)生的NH3在標準狀況下的體積為
 
L.
(2)甲同學用干燥的圓底燒瓶收集一瓶氨氣,進行噴泉實驗,觀察到美麗的紅色噴泉.根據(jù)實驗現(xiàn)象說明氨氣具有的性質(zhì)是
 

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同步練習冊答案