分析 (1)依據(jù)c=$\frac{1000ρω}{M}$計算氫氧化鈉溶液的物質(zhì)的量濃度;
(2)①依據(jù)配制溶液體積選擇需要容量瓶規(guī)格,容量瓶使用過程中需要上下顛倒,所以使用前應檢查是否漏水;
②根據(jù)實驗操作的步驟以及每步操作需要儀器確定反應所需儀器;
③依據(jù)m=CVM計算需要溶質(zhì)的質(zhì)量;
④分析操作對溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液體積的影響,依據(jù)C=$\frac{n}{V}$進行誤差分析;
(3)計算氫氧化鈉、硫酸中氫離子的物質(zhì)的量,依據(jù)方程式:OH-+H+=H2O,計算剩余氫氧化鈉的物質(zhì)的量,依據(jù)C=$\frac{n}{V}$計算氫氧根離子濃度.
解答 解:(1)2%的氫氧化鈉溶液(ρ=1.22 g/mL),物質(zhì)的量濃度C=$\frac{1000×1.22×2%}{40}$=0.61mol/L;
故答案為:0.61mol/L;
(2)①氫氧化鈉溶液230 mL,應選擇250mL容量瓶;容量瓶使用過程中需要上下顛倒,所以使用前應檢查是否漏水;
故答案為:250;檢查是否漏水;
②用氫氧化鈉固體配制0.61mol/L氫氧化鈉溶液250mL,操作步驟有計算、稱量、溶解、移液、洗滌、定容、搖勻等操作,用托盤天平稱取需要的溶質(zhì)氫氧化鈉,在燒杯中溶解,用玻璃棒攪拌,冷卻至室溫后轉(zhuǎn)移到容量瓶中,并用玻璃棒引流,洗滌2-3次,將洗滌液轉(zhuǎn)移到容量瓶中,加水至液面距離刻度線1~2cm時,改用膠頭滴管滴加至溶液凹液面與刻度線水平相切,蓋好瓶塞顛倒搖勻,用到的儀器:托盤天平、藥匙、量筒、燒杯、玻璃棒、250mL容量瓶、膠頭滴管;所以還缺少的玻璃儀器:膠頭滴管、玻璃棒、燒杯;
故答案為:膠頭滴管、玻璃棒、燒杯;
③配制0.61mol/L氫氧化鈉溶液250mL需要溶質(zhì)的質(zhì)量m=0.61mol/L×0.25L×40g/mol=6.1g;
故答案為:6.1;
④A.容量瓶中殘存少量蒸餾水,對溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液體積都不產(chǎn)生影響,溶液濃度不變,故A不選;
B.稱取NaOH固體時,直接在紙片上稱取,導致部分溶質(zhì)損耗,溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小,溶液濃度偏低,故B不選;
C.溶解的NaOH溶液未冷卻到室溫,就轉(zhuǎn)移到容量瓶中并定容,冷卻后,溶液體積偏小,溶液濃度偏高,
故C選;
D.洗滌燒杯內(nèi)壁后將洗滌液棄去,導致溶質(zhì)部分溶質(zhì)損耗,溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小,溶液濃度偏低,故D不選;
E.定容時,俯視容量瓶刻度線,導致溶液體積偏小,溶液濃度偏高,故E選;
F.定容、搖勻后發(fā)現(xiàn)溶液的凹液面低于刻度線,屬于正常操作,溶液濃度不受影響,故F不選;
故選:CE;
(3)0.61 mol/L氫氧化鈉溶液20mL含有氫氧化鈉物質(zhì)的量為0.61mol/L×0.02L=0.0122mol,0.5mol/L硫酸溶液10mL含有氫離子物質(zhì)的量為:0.5mol/L×0.01L×2=0.01mol,依據(jù)方程式:OH-+H+=H2O,則剩余的氫氧根離子的物質(zhì)的量n=0.0122mol-0.01mol=0.0022mol,氫氧根離子的物質(zhì)的量濃度C=$\frac{0.0022mol}{0.1L}$
=0.022mol/L;
故答案為:0.022 mol/L.
點評 本題考查了一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,明確配制原理和步驟是解題關鍵,注意容量瓶規(guī)格選擇及誤差分析的方法,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Y的能量一定高于N | |
B. | X、Y的能量總和高于M、N的能量總和 | |
C. | 因為該反應為放熱反應,故不必加熱就可發(fā)生 | |
D. | 斷裂X、Y的化學鍵所吸收的能量高于形成M、N的化學鍵所放出的能量 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:計算題
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
乙醇 | 1,2-二溴乙烷 | 乙醚 | |
狀態(tài) | 無色液體 | 無色液體 | 無色液體 |
密度/g•cm-3 | 0.79 | 2.2 | 0.71 |
沸點/℃ | 78.5 | 132 | 34.6 |
熔點/℃ | -l30 | 9 | -1l6 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
物質(zhì) | S | S2Cl2 |
沸點/℃ | 445 | 138 |
熔點/℃ | 113 | -76 |
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