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16.今有某學生設計的用催化氧化法制取少量HNO3溶液的實驗裝置,如圖所示.

請回答下列問題.
(1)寫出工業(yè)合成氨的化學方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3
(2)實驗室制備NH3,下列方法中宜選用的是①③(填序號)
①固態(tài)氯化銨與熟石灰混合加熱         
②固態(tài)氯化銨加熱分解
③生石灰中滴加濃氨水                 
④氯化銨溶液與氫氧化鈉溶液共熱
(3)在實驗過程中,移去酒精燈,Pt絲繼續(xù)保持紅熱,由此可以判斷反應為放熱反應
(4)裝置C中的現(xiàn)象是有氣泡從濃H2SO4冒出,且集氣瓶內濃H2SO4上部空間呈紅棕色;產生此現(xiàn)象的原因是NO不與硫酸反應,在空氣中NO與氧氣反應生成紅棕色的二氧化氮
(5)D中生成物質的化學式HNO3

分析 (1)氨氣催化氧化生成一氧化氮氣體和水,據(jù)此寫出反應的化學方程式;
(2)氯化銨加熱生成氨氣和氯化氫,氯化氫和氨氣反應生成氯化銨;氨氣易溶于水,稀氨水濃度小,不能制氨氣;氯化銨溶液與氫氧化鈉溶液共熱,能制得氨氣但量少,不是實驗室制備氨氣的方法;實驗室用固態(tài)氯化銨與氫氧化鈣混合加熱制備氨氣和堿石灰中滴加濃氨水方法制氨氣;
(3)氨催化氧化生成一氧化氮和水;移去酒精燈,發(fā)現(xiàn)鉑絲還繼續(xù)保持紅熱,說明反應是放熱反應;
(4)裝置C濃硫酸的作用是吸收未反應的NH3,裝置B中產生的NO通過濃硫酸時,可看到濃硫酸中有氣泡冒出,同時NO在裝置C的上部與O2迅速反應生成紅棕色的NO2;
(5)NO2與H2O反應,生成硝酸和一氧化氮.

解答 解:(1)工業(yè)上合成氨氣的化學方程式為:N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3,
故答案為:N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3;
(2)①固態(tài)氯化銨與熟石灰混合加熱,是實驗室制氨氣的主要方法,故①正確;   
②固態(tài)氯化銨加熱分解,成氨氣和氯化氫,氯化氫和氨氣反應生成氯化銨,故②錯誤;
③堿石灰中滴加濃氨水,也是實驗室制氨氣的方法之一,故③正確;           
④氯化銨溶液與氫氧化鈉溶液共熱,能制得氨氣但量少,不是實驗室制備氨氣的方法,故④錯誤;
故答案為:①③;
(3)氨催化氧化生成一氧化氮和水,反應的方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O,移去酒精燈,發(fā)現(xiàn)鉑絲還繼續(xù)保持紅熱,說明反應是放熱反應,
故答案為:繼續(xù)保持紅熱;反應為放熱反應; 
(4)裝置C濃硫酸的作用是吸收未反應的NH3,由于NO不與硫酸反應,在空氣中NO與氧氣反應生成紅棕色的二氧化氮,則裝置B中產生的NO通過濃硫酸時,可看到濃硫酸中有氣泡冒出,同時NO在裝置C的上部與O2迅速反應生成紅棕色的NO2,
故答案為:有氣泡從濃硫酸中冒出,且裝置C內的上部呈紅棕色;NO不與硫酸反應,在空氣中NO與氧氣反應生成紅棕色的二氧化氮;
(5)NO2與H2O反應,生成硝酸和一氧化氮,反應的化學方程式為:3NO2+H2O═2HNO3+NO,
故答案為:HNO3

點評 本題考查制備方案的設計,題目難度中等,明確實驗目的為解答關鍵,注意掌握氨氣的制備和性質以及掌握氨的催化氧化反應和一氧化氮轉化為硝酸的原理,試題培養(yǎng)了學生的分析能力及化學實驗能力.

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

15.稱取兩份鋁粉,第一份加入足量的濃NaOH(aq),第二份加入足量的HCl(aq),如果放出等體積的氣體(在同溫同壓下測定),則兩份鋁粉的質量之比為( 。
A.1:2B.1:3C.3:2D.1:1

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

7.現(xiàn)擬在實驗室里利用空氣和鎂粉為原料制取少量氮化鎂(Mg3N2).已知實驗中可能會發(fā)生下列反應:
①2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;②3Mg+N2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2;③2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C;④Mg+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2↑; ⑤Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2+2NH3
可供選擇的裝置和藥品如圖所示(鎂粉、還原鐵粉均已干燥,裝置內所發(fā)生的反應是完全的,整套裝置的末端與干燥管相連).

回答下列問題:
(1)在設計實驗方案時,除裝置A、D、E外,還應選擇的裝置有BF(填字母代號),選擇裝置D目的為D的目的是除去空氣中的CO2,避免反應③發(fā)生;
(2)通氣后,應先點燃F處的酒精燈;如果同時點燃A、F裝置的酒精燈,將會使實驗結果偏低(填“偏高”或“偏低”)原因如果裝置F中的還原鐵粉沒有達到反應溫度時,氧氣不能除盡,導致氧同鎂反應,而使氮化鎂中混入氧化鎂
(3)請設計一個實驗,驗證產物是Mg3N2,寫出操作步驟、現(xiàn)象和結論:取適量產物放入試管中,滴加蒸餾水,將潤濕的紅色石蕊試紙靠近試管口,如果試管中的溶液出現(xiàn)渾濁,紅色石蕊試紙變藍,則可以證明有氮化鎂生成..

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

4.在一定條件下用普通鐵粉和水蒸氣反應,可以得到鐵的氧化物.該氧化物又可以經過此反應的逆反應生成顆粒很細的鐵粉,這種鐵粉具有很高的反應活性,在空氣中受撞擊或受熱時會燃燒,所以俗稱“引火鐵”.請分別用如圖所示意的兩套儀器裝置,制取上述鐵的氧化物和“引火鐵”.實驗中必須使用普通鐵粉和6mol•L-1的鹽酸,其他試劑自選(裝置中必要的鐵架臺、鐵夾、鐵圈、石棉網、加熱設備等在圖中均已略去.)

填寫下列空白:
(1)實驗進行時試管A中應加入的試劑是普通鐵粉(或鐵粉);燒瓶B的作用是產生水蒸氣;燒瓶C的作用是防止水倒吸(或用作安全瓶)
(2)實驗時,長頸漏斗H中應加入6mol/L的稀鹽酸U型管G的作用是除去H2中混有的HCl和水蒸氣
(3)裝置I中,在實驗時需要加熱的儀器是(填該儀器對應的字母)AB;當反應轉移了4mol電子時,試管D中收集到的氣體在標準狀況下的體積為44.8L.
(4)寫出試管A中發(fā)生反應的化學方程式:

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

11.學習了元素周期律的有關知識后,同學們設計了多個實驗在實驗室探究同周期及同主族元素性質的遞變規(guī)律.
甲組同學根據(jù)元素非金屬性與對應最高價含氧酸之間的關系,設計了如圖1裝置來一次性完成同主族和同周期元素非金屬性強弱比較的實驗研究.
(1)寫出選用物質的化學式:ANa2CO3、BNa2SiO3.根據(jù)實驗目的,燒杯B中發(fā)生反應的離子方程式
H2O+CO2+SiO32-═H2SiO3↓+CO32-,通過實驗得出的結論:元素非金屬性強弱順序為S>C>Si.乙組同學設計了如圖2裝置來驗證鹵素單質氧化性的相對強弱的實驗.

(2)乙組同學實驗過程如下:
Ⅰ.打開彈簧夾,打開活塞a,滴加濃鹽酸.
Ⅱ.當B和C中的溶液都變?yōu)辄S色時,夾緊彈簧夾.
Ⅲ.當B中溶液由黃色變?yōu)槌赛S色時,立即關閉活塞a.
Ⅳ…
①B中溶液發(fā)生反應的離子方程式是Cl2+2Br-═Br2+2Cl-
②為驗證溴的氧化性強于碘,過程 IV的操作和現(xiàn)象是操作打開分液漏斗活塞,使C中的溶液流入試管D,關閉活塞b,取下試管D并振蕩;現(xiàn)象下層溶液呈紫紅色.
③過程 II實驗的目的是防止Cl2過量,排除Cl2對Br2置換I2的干擾.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列說法中正確的是( 。
A.不管什么反應使用催化劑,都可以加快反應速率
B.可逆反應A(g)?B(g)+C(g),增大壓強,正反應速率減小,逆反應速率增大
C.對達到平衡的一個放熱的可逆反應,若降溫,則正反應速率減小,逆反應速率增大
D.參加反應的物質的性質是決定化學反應速率的主要因素

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

8.X、Y、Z、W是原子序數(shù)依次增大的短周期元素,且互不同族,其中只有兩種為金屬;X原子的最外層電子數(shù)與次外層電子數(shù)相等;X與W、Y與Z這兩對原子的最外層電子數(shù)之和均為9.單質Y和W都可與濃的NaOH溶液反應.下列說法不正確的是( 。
A.原子半徑:Y>Z>W
B.ZW2電子式為
C.片狀Y在空氣中點燃時現(xiàn)象不劇烈
D.已知XW2熔點為-107℃、沸點為12.5℃,熔融時不導電,可說明固態(tài)XW2為共價化合物

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科目:高中化學 來源: 題型:多選題

5.下列說法正確的是( 。
A.海水經過加堿、加酸、濃縮結晶、過濾干燥、電解制得金屬鎂
B.除去鐵粉中混有的少量鋁粉,可加入過量的氫氧化鈉溶液,完全反應后過濾
C.在稀硫酸中加入銅粉,銅粉不溶解,再加入Cu(NO32固體,銅粉仍不溶解
D.金屬鎂著火時,可以用二氧化碳滅火器來滅火

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列說法中,不正確的是( 。
A.若反應時形成新化學鍵釋放的能量大于斷裂舊化學鍵所吸收的能量,則該化學反應是釋放能量的反應
B.若反應物的總能量大于生成物的總能量,則該化學反應為釋放能量的反應
C.化學反應中能量變化的大小與反應物的質量多少無關
D.化學反應必然伴隨著能量的變化

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