分析 由流程可知,氯氣與濃縮海水中溴離子發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成溴,在吹出塔中富集溴,然后在吸收塔中溴、二氧化硫和水發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成硫酸和HBr;
由實驗裝置可知,a為氯氣,可氧化溴離子,熱空氣可將生成的溴蒸氣吹出,氣體b為二氧化硫,在B裝置中發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成硫酸和HBr,C裝置為尾氣處理裝置,吸收氯氣、二氧化硫、溴等,以此來解答.
解答 解:①要想使溴離子變成溴單質(zhì),則加入的a能和溴離子發(fā)生反應(yīng)生成溴單質(zhì),氯氣能和溴離子發(fā)生置換反應(yīng)生成溴單質(zhì),離子反應(yīng)方程式為Cl2+2Br-=2Cl-+Br2,
故答案為:Cl2+2Br-=2Cl-+Br2;
②溴易揮發(fā),升高溫度促進其揮發(fā),所以通入熱空氣的目的是吹出Br2,故答案為:吹出Br2;
③使溴蒸氣轉(zhuǎn)化為氫溴酸以達到富集的目的,可知氣體b為SO2,發(fā)生的反應(yīng)為Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4,
故答案為:SO2;Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4;
④氯氣不可能完全反應(yīng),氯氣和溴離子反應(yīng)生成溴單質(zhì),未反應(yīng)的二氧化硫、氯氣和溴都有毒,不能直接排空,且這幾種物質(zhì)都能和堿反應(yīng),所以C裝置是尾氣處理裝置,可知C的作用為吸收未反應(yīng)的Cl2、Br2和SO2,
故答案為:吸收未反應(yīng)的Cl2、Br2和SO2.
點評 本題考查海水資源開發(fā)利用及海水提溴,為高頻考點,涉及氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及流程分析,注重基礎(chǔ)知識的綜合運用,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,題目難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 光導(dǎo)纖維 | B. | 人造絲 | C. | 棉花 | D. | 蠶絲 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
X | Y | |||
W | Z |
A. | 最高價氧化物的水化物的酸性:X<Z | |
B. | 原子半徑大。篩<W | |
C. | 工業(yè)上用電解熔融的W與Z所形成的化合物來制取W | |
D. | W和Y形成的化合物可與Z的氫化物的水溶液發(fā)生反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 達到化學(xué)平衡時,N2完全轉(zhuǎn)化為NH3 | |
B. | 一定條件下達到化學(xué)平衡時,N2、H2和NH3的物質(zhì)的量濃度之比為1:3:2 | |
C. | 單位時間內(nèi)消耗a mol N2同時消耗2amol NH3,說明該反應(yīng)已達到平衡狀態(tài) | |
D. | 達到化學(xué)平衡時,正反應(yīng)和逆反應(yīng)速率相等,且都為零 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | CH2O2 | B. | CH2Cl2 | C. | C7H8O | D. | C2H5NO2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
混合物 | 試劑 | 分離方法 | |
A | 苯(苯酚) | 濃溴水 | 過濾 |
B | 碘水(水) | 花生油 | 萃取 |
C | 乙酸乙酯(乙酸) | 飽和Na2CO3溶液 | 分液 |
D | 雞蛋清溶液(氯化鈉溶液) | 蒸餾水 | 滲析 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗編號 | 1 | 2 | 3 |
消耗Na2S2O3體積/mL | 26.90 | 27.00 | 26.95 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱氧化銀 | B. | 煅燒碳酸鈣 | ||
C. | 電解氯化鈉溶液 | D. | 氯化鎂與鋁粉高溫共熱 |
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