【題目】在溶液中加入足量Na2O2后仍能大量共存的離子組是( )

A．K＋、AlO2-、Cl－、SO42-

B．H＋、Ba2＋、Cl－、NO3-

C．Ca2＋、Fe2＋、NO3-、HCO3-

D．Na＋、Cl－、CO32-、SO32-

【答案】A

【解析】

試題分析：過(guò)氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉和氧氣，則A、四種離子與氫氧化鈉均不反應(yīng)，可以大量共存，A正確；B、氫離子和氫氧根不能大量共存，B錯(cuò)誤；C、Fe2＋、HCO3-與氫氧根均不能大量共存，C錯(cuò)誤；D、亞硫酸根易被過(guò)氧化鈉氧化為硫酸根，不能大量共存，D錯(cuò)誤，答案選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】中學(xué)化學(xué)中常見(jiàn)的幾種物質(zhì)存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中，A是一種黑色粉末狀固體，C是一種黃綠色氣體，實(shí)驗(yàn)室中常用E溶液吸收多余的C（圖中部分產(chǎn)物和反應(yīng)條件已略去）。

回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出A與B的濃溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________。

（2）將ag粉未A加入bmol/L的B的濃溶液cL中加熱完全溶解，反應(yīng)中轉(zhuǎn)移電子d個(gè)，設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，NA可表示為_(kāi)____________。

（3）將B的濃溶液與H的濃溶液混合，立即產(chǎn)生大最氣體C，該反應(yīng)的離子方程式為_(kāi)______。

（4）某課外小組的同學(xué)用E溶液吸收C，利用下圖所示裝置向吸收液中持續(xù)通入SO2氣體。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到如下現(xiàn)象：

①開(kāi)始時(shí)，溶液上方出現(xiàn)白霧，試紙a變紅。甲同學(xué)認(rèn)為是HCl使a變紅，乙同學(xué)不同意甲的觀點(diǎn)，乙同學(xué)認(rèn)為使a變紅的是_______(寫(xiě)出一種即可)。

②片刻后，溶液上方出現(xiàn)黃綠色氣體，試紙b變藍(lán)。用離子方程式解釋b變藍(lán)的原因：_____________

③最終試紙b褪色。同學(xué)們認(rèn)為可能的原因有兩種：一是I2有還原性，黃綠色氣體等物質(zhì)將其氧化成IO3-，從而使藍(lán)色消失；二是_______________。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新礦物，這種新礦物由X、Y、Z、W、R、T六種主族元素組成，其中X、Y、Z是金屬元素，W、R、T是非金屬元素。新礦物的化學(xué)式可表示為X3Y2(ZWR4)3T2；已知X和Z同主族，Y、Z、R、T同周期，T是非金屬性最強(qiáng)的元素；Z原子的最外層電子數(shù)與次外層電子數(shù)相等，另外與R同主族的另一短周期表元素是Q，Q元素的最高氧化物對(duì)應(yīng)水化物甲在工業(yè)上用途廣泛，用途如下圖，X與R的原子序數(shù)之和是W的2倍。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）W在元素周期表中的位置是 。

（2）Y、Z、R、T四種同周期元素中原子半徑最大的是 （用元素符號(hào)表示，后同）。

（3）寫(xiě)出這種新礦物的化學(xué)式： 。

（4）寫(xiě)出由甲與XT2反應(yīng)制T的氫化物的化學(xué)方程式 。

（5）在長(zhǎng)途運(yùn)輸活魚(yú)時(shí)，常在水中加入一定量的XR2，加入XR2的目的是殺菌消毒和 。

（6）由短周期元素組成的某些粒子，如SO2、O3、NO可互稱(chēng)為等電子體，則與Z同周期元素組成的粒子中，能與N3－、CS2互稱(chēng)為等電子體的粒子是一氧化二氮、二氟化鈹和 （填符合要求粒子的名稱(chēng)）。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】CH2＝CHCH2OH可能發(fā)生的反應(yīng)類(lèi)型有：①加成反應(yīng) ②氧化反應(yīng) ③取代反應(yīng) ④中和反應(yīng) ( )

A．只有①③ B．只有①②③ C．只有①③④ D．只有①②

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是 ( ）

A．海水中提取鎂的過(guò)程不涉及氧化還原反應(yīng)

B．海水曬鹽的過(guò)程發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

C．從海水中提取鈾等微量元素是海水資源綜合利用研究方向之一

D．將明礬加入海水中靜置過(guò)濾是海水淡化的方法之一

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列分子中的中心原子雜化軌道的類(lèi)型相同的是（ ）

A. SO3與SO2 B. BF3與NH3 C. BeCl2與SCl2 D. H2O與SO2

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化鈣微溶于水，溶于酸，可作分析試劑、醫(yī)用防腐劑、消毒劑。以下是一種制備過(guò)氧化鈣的實(shí)驗(yàn)方法�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（一）碳酸鈣的制備

（1）步驟①加入氨水的目的是_________________.小火煮沸的作用是使沉淀顆粒長(zhǎng)大，有利于____________________.

(二)過(guò)氧化鈣的制備

CaCO3濾液 白色晶體

（2）步驟②的具體操作為逐滴加入稀鹽酸，至溶液中尚存有少量固體，此時(shí)溶液呈__________性（填“酸”、“堿”或“中”）。將溶液煮沸，趁熱過(guò)濾。將溶液煮沸的作用是___________________.

（3）步驟③中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________，該反應(yīng)需要在冰浴下進(jìn)行，原因是__________________

（4）將過(guò)濾得到的白色結(jié)晶依次使用蒸餾水、乙醇洗滌，使用乙醇洗滌的目的是______________.

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有某鐵碳合金（鐵和碳兩種單質(zhì)的混合物），某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定鐵碳合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并探究濃硫酸的某些性質(zhì)，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（夾持儀器已省略）和實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

I 測(cè)定鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：（1）檢查上述裝置氣密性的一種方法是：關(guān)閉分液漏斗的活塞，在E裝置后面連上一根導(dǎo)管，然后_____________________________________________，則證明裝置的氣密性良好。

（2）稱(chēng)量E的質(zhì)量，并將a g鐵碳合金樣品放入裝置A中，再加入足量的濃硫酸，待A中不再逸出氣體時(shí)，停止加熱，拆下E并稱(chēng)重，E增重b g。鐵碳合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____________________（寫(xiě)表達(dá)式）。

（3）裝置C的作用______________________________________________。

（4）甲同學(xué)認(rèn)為，依據(jù)此實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，計(jì)算合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能會(huì)偏低，原因是空氣中CO2、水蒸氣進(jìn)入E管使b增大。你認(rèn)為改進(jìn)的方法是_______________________。

（5）乙同學(xué)認(rèn)為，即使甲同學(xué)認(rèn)為的偏差得到改進(jìn)，依據(jù)此實(shí)驗(yàn)測(cè)得合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也可能會(huì)偏高。你認(rèn)為其中的原因是__________________________________________。

Ⅱ 探究濃硫酸的某些性質(zhì)：

（6）往A中滴加足量的濃硫酸，未點(diǎn)燃酒精燈前，A、B均無(wú)明顯現(xiàn)象，其原因是：_______________________________________________________。

（7）A中鐵與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________________。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的部分文字。據(jù)此,下列說(shuō)法正確的是 ( )

A．該硫酸的物質(zhì)的量濃度為9.2 mol·L-1

B．1 mol Zn與足量的該硫酸反應(yīng)生成2 g氫氣

C．該硫酸與等體積水混合所得溶液的物質(zhì)的量濃度等于9.2 mol·L-1

D．向50 mL該硫酸溶液中加入足量的銅片,加熱充分反應(yīng)后,被還原的硫酸的物質(zhì)的量小于0.46 mol

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