(16分)某教師在課堂上用下圖所示的裝置來驗證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應,并探討反應所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請回答下列問題:
(1)通過試管乙中發(fā)生的 現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學反應,并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
(2)寫出試管甲中所發(fā)生反應的化學方程式,并標明電子轉移方向和數(shù)目。
。
(3)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是 ,此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是 (填“酸性”、“中性”或“堿性”)氣體, (填“有”或“無”)毒性。
(4)SO2的排放是造成酸雨的主要因素,某同學通過實驗探究,得出酸雨pH隨時間的增加而減小的結論。為進一步研究酸雨的成分,該同學取某一時段的這種雨水V L,加入0.5 mol/L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時,恰好消耗40.00 mL Ba(OH)2溶液。請計算:
①該雨水中共溶解SO2的體積是 mL(標準狀況)。
②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50 g,則沉淀物的組成為 (填寫化學式)。
科目:高中化學 來源: 題型:
某教師在課堂上用下圖所示的裝置來驗證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應,并探討反應所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請回答下列問題:
①通過試管乙中發(fā)生的 現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學反應,并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
②寫出試管甲中所發(fā)生反應的化學方程式 。
③該反應體現(xiàn)了濃硫酸的 性和 性。
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科目:高中化學 來源: 題型:
(16分)某教師在課堂上用下圖所示的裝置來驗證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應,并探討反應所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請回答下列問題:
(1)通過試管乙中發(fā)生的 現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學反應,并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
(2)寫出試管甲中所發(fā)生反應的化學方程式,并標明電子轉移方向和數(shù)目。
。
(3)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是 ,此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是 (填“酸性”、“中性”或“堿性”)氣體, (填“有”或“無”)毒性。
(4)SO2的排放是造成酸雨的主要因素,某同學通過實驗探究,得出酸雨pH隨時間的增加而減小的結論。為進一步研究酸雨的成分,該同學取某一時段的這種雨水V L,加入0.5 mol/L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時,恰好消耗40.00 mL Ba(OH)2溶液。請計算:
①該雨水中共溶解SO2的體積是 mL(標準狀況)。
②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50 g,則沉淀物的組成為 (填寫化學式)。
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科目:高中化學 來源:2011-2012學年南京學大教育專修學校高二暑期結業(yè)測試文科化學試卷(帶解析) 題型:實驗題
某教師在課堂上用下圖所示的裝置來驗證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應并探討反應所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請回答下列問題:
(1)通過試管乙中發(fā)生的 現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學反應,并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
(2)若要收集試管甲中生成的氣體,可以采用 收集方法。
①排水取氣法 ②向上排空氣取氣法 ③向下排空氣取氣法
(3)寫出試管甲中所發(fā)生反應的化學反應方程式 。
(4)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是 ,
此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是 氣體(填“酸性”、“中性”或“堿性”)。
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科目:高中化學 來源:2011-2012學年江蘇省南通市小海中學高一上學期期末考試化學試卷 題型:實驗題
某教師在課堂上用下圖所示的裝置來驗證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應,并探討反應所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請回答下列問題:
①通過試管乙中發(fā)生的 現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學反應,并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有 性。
②寫出試管甲中所發(fā)生反應的化學方程式 。
③該反應體現(xiàn)了濃硫酸的 性和 性!
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