研究性學習小組進行了一系列化學實驗后，發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀及其分解后的含錳元素的化合物都能和濃鹽酸反應制得氯氣，且含錳化合物的還原產(chǎn)物都是MnCl2。他們將6.32g KMnO4粉末加熱一段時間，也不知道高錳酸鉀是否完全分解，收集到0. 112L氣體后便停止加熱了，冷卻后放入足量的濃鹽酸再加熱，又收集到氣體體積是（上述氣體體積都折合成標準狀況）

 A．0. 448L       B．2.240L          C．2.016L          D．無法確定

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

已知SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物，化學性質具有一定的相似性；Mg和Na的化學性質也具有一定的相似性．
Ⅰ．用如圖所示裝置進行Mg和SO2的實驗，其中A是制備SO2的發(fā)生裝置．

（1）選擇制取SO2的合適試劑
②③
②③
（填序號）．
①10%的H2SO4溶液　②80%的H2SO4溶液  ③Na2SO3固體�、蹸aSO3固體
（2）寫出裝置B中發(fā)生的主要反應的化學方程式：
3Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+MgS（或2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S，Mg+S
  △  
.
 
MgS）
3Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+MgS（或2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S，Mg+S
  △  
.
 
MgS）
．
裝置C中NaOH溶液的作用是
吸收多余的SO2，防止污染環(huán)境
吸收多余的SO2，防止污染環(huán)境
．
（3）請在圖中畫出制備SO2的發(fā)生裝置并注明主要儀器的名稱，固定儀器省略不畫
．
（4）你認為該裝置的不足之處是
在A和B之間沒有連接一個干燥裝置；C裝置未與大氣相通；在鎂下方未墊一個不銹鋼片，鎂與玻璃管反應；未設計一個防倒吸裝置
在A和B之間沒有連接一個干燥裝置；C裝置未與大氣相通；在鎂下方未墊一個不銹鋼片，鎂與玻璃管反應；未設計一個防倒吸裝置
．
Ⅱ．某研究性學習小組進行了“實驗室制Si”的研究，他們以課本為基礎，查閱資料得到以下可供參考的信息：
①工業(yè)上在高溫時用C還原SiO2可制得Si
②Mg在點燃的條件下即可與SiO2反應
③金屬硅化物與稀H2SO4反應生成硫酸鹽與SiH4
④Si和SiO2均不與稀H2SO4反應
⑤SiH4在空氣中自燃
他們在研究報告中記載著：“…選用合適的物質在適宜的條件下充分反應，再用足量稀硫酸溶解固體產(chǎn)物；然后過濾、洗滌、干燥，最后稱量…在用稀硫酸溶解固體產(chǎn)物時，發(fā)現(xiàn)有爆鳴聲和火花，其產(chǎn)率也只有預期值的63%左右．”
（5）該小組“實驗室制Si”的化學方程式是
2Mg+SiO2
  △  
.
 
2MgO+Si
2Mg+SiO2
  △  
.
 
2MgO+Si
．
（6）你估計“用稀硫酸溶解固體產(chǎn)物時，發(fā)現(xiàn)有爆鳴聲和火花”的原因是
金屬鎂與生成的硅繼續(xù)反應生成硅化鎂，硅化鎂與稀硫酸反應生成的SiH4可自燃
金屬鎂與生成的硅繼續(xù)反應生成硅化鎂，硅化鎂與稀硫酸反應生成的SiH4可自燃
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

（2012?梧州模擬）研究性學習小組進行了一系列化學實驗后，發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀分解后的含錳元素的化合物都能和濃鹽酸反應制得氯氣，且錳化合物的還原產(chǎn)物都是MnCl2．他們將6.32gKMnO4粉末加熱一段時間，也不知道高錳酸鉀是否完全分解，收集到0.112L氣體后便停止加熱了，冷卻后放入足量的濃鹽酸再加熱，又收集到氣體體積是（上述氣體體積都折合成標準狀況）（　�。�

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科目：高中化學 來源： 題型：

有機物A僅含有C、H、O三種元素，常溫下為無色粘稠液體，易溶于水．為研究A的組成與結構，化學研究性學習小組進行了如下實驗：
實驗步驟 實驗結論
（1）稱取A 4.5g，加熱使其汽化，測其密度是相同條件下H2的45倍． （1）A的相對分子質量為
90
90
（2）將此4.5gA在足量O2中充分燃燒，并使其產(chǎn)物依次緩緩通過盛有足量濃硫酸、氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，發(fā)現(xiàn)兩者分別增重2.7g和6.6g． （2）A的分子式為
C3H6O3
C3H6O3
（3）另取A 4.5g，跟足量的NaHCO3粉末反應，生成1.12L CO2，若與足量金屬鈉反應則生成1.12LH2（氣體體積均在標準狀況下測定）． （3）用結構簡式表示A中含有的官能團：
-OH
-OH
、
-COOH
-COOH
．
（4）A的核磁共振氫譜如圖：
（4）A的結構簡式為：

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組進行了Fe（OH）3膠體的制備：將飽和三氯化鐵溶液滴入沸水中時，液體變?yōu)?!--BA-->
紅褐
紅褐
色，得到的是
Fe（OH）3膠體
Fe（OH）3膠體
；反應的離子方程式為
Fe3++3H2O
  △  
.
 
Fe（OH）3（膠體）+3H+
Fe3++3H2O
  △  
.
 
Fe（OH）3（膠體）+3H+
．用此分散系進行實驗：
（1）將其裝入U形管內，用石墨作電極，接通直流電源，通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)陰極附近顏色
逐漸變深
逐漸變深
，這表明
Fe（OH）3膠粒帶正電荷
Fe（OH）3膠粒帶正電荷
，這種現(xiàn)象稱為
電泳
電泳
．
（2）向其中加入飽和的硫酸銨溶液，發(fā)生的現(xiàn)象是
形成紅褐色沉淀
形成紅褐色沉淀
，原因是
電解質電離出的離子中和了膠體粒子所帶電荷，使Fe（OH）3膠體聚沉
電解質電離出的離子中和了膠體粒子所帶電荷，使Fe（OH）3膠體聚沉
．
（3）向其中逐滴加入過量稀硫酸，現(xiàn)象是
先出現(xiàn)紅褐色沉淀，后沉淀溶解，得棕黃色溶液
先出現(xiàn)紅褐色沉淀，后沉淀溶解，得棕黃色溶液
，原因是
電解質使Fe（OH）3膠體聚沉，隨著稀硫酸的加入，H+與Fe（OH）3發(fā)生反應，F(xiàn)e（OH）3+3H+═Fe3++3H2O，使沉淀溶解
電解質使Fe（OH）3膠體聚沉，隨著稀硫酸的加入，H+與Fe（OH）3發(fā)生反應，F(xiàn)e（OH）3+3H+═Fe3++3H2O，使沉淀溶解
．
（4）提純此分散系的方法叫
滲析
滲析
，所選提純裝置是下列中的
E
E
．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)某化學研究性學習小組進行了一系列“帶火星的木炭復燃”的實驗，實驗裝置如右圖所示．
（1）甲組同學探究“使帶火星木炭復燃時O2的體積分數(shù)的極限”．將氧氣和空氣（假定空氣中O2的體積分數(shù)為20%）按不同的體積比混合得100mL氣體A進行實驗，實驗記錄如下：
編號 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ
V（O2）/mL 60 40 20 12 10
V（空氣）/mL 40 60 80 88 90
 現(xiàn)象 木炭復燃 木炭復燃 木炭復燃 木炭有時燃燒，有時不燃燒 木炭
不復燃
回答下列問題：
①使帶火星木炭復燃的O2的體積分數(shù)最小約為
 
．
②用帶火星木炭檢驗集氣瓶里是否集滿O2，若木炭復燃，能否認為集氣瓶里的氣體一定是純凈的O2？答：
 
（填“能”或“否”）．
③若按照3：2的比例混合O2和CO2氣體，該混合氣體能否使帶火星的木炭復燃？
答：
 
（“能”、“否”或“不一定”）．
編號 制取氣體A（下列反應產(chǎn)生的混合氣體） B中的現(xiàn)象 結論
a 在燒瓶中加熱適量濃HNO3
4HNO3
 △ 
.
 
4NO2↑+O2↑+2H2O↑		 充滿紅棕色氣體，木炭不復燃，火星熄滅 NO2不支持燃燒
b 加熱AgNO3固體
2AgNO3
 △ 
.
 
2NO2↑+O2↑+2Ag		 充滿紅棕色氣體，木炭復燃 NO2支持燃燒
c 加熱Cu（NO3）2固體
2Cu（NO3）2
 △ 
.
 
4NO2↑+O2↑+2CuO		 充滿紅棕色氣體，木炭復燃 NO2支持燃燒
（2）乙組同學探究“NO2能否支持燃燒”的問題，設計了如下幾組實驗，實驗記錄及結論如下：
你認為a、b、c三個結論是否可靠？說出你的理由．
a．
 
，原因是
 
．
b．
 
，原因是
 
．
c．
 
，原因是
 
．

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