A. | 2Fe3++2H2O+SO2═2Fe2++SO42-+4H+ | B. | 2Fe2++Cl2═2Fe3++2Cl- | ||
C. | I2+SO2+2H2O═H2SO4+2HI | D. | H2O2+H2SO4═SO2↑+O2↑+2H2O |
分析 根據(jù)氧化還原反應(yīng)中還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性,利用酸性溶液中還原性強(qiáng)弱的順序是SO2>I->H2O2>Fe2+>Cl-來判斷反應(yīng)能否發(fā)生.
解答 解:A、因該反應(yīng)中S元素的化合價升高,F(xiàn)e元素的化合價降低,則SO2為還原劑,還原性強(qiáng)弱為SO2>Fe2+,與已知的還原性強(qiáng)弱一致,故A能發(fā)生;
B、因該反應(yīng)中Fe元素的化合價升高,Cl元素的化合價降低,則Fe2+為還原劑,還原性強(qiáng)弱為Fe2+>Cl-,與已知的還原性強(qiáng)弱一致,故B能發(fā)生;
C、因該反應(yīng)中S元素的化合價升高,I元素的化合價降低,則SO2為還原劑,還原性強(qiáng)弱為SO2>I-,與已知的還原性強(qiáng)弱一致,故C能發(fā)生;
D、若該反應(yīng)發(fā)生,S元素的化合價降低,O元素的化合價升高,則H2O2為還原劑,還原性強(qiáng)弱為H2O2>SO2,與已知的還原性強(qiáng)弱矛盾,故D不可能發(fā)生;
故選D.
點評 本題考查學(xué)生利用已知的還原性強(qiáng)弱來判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生,學(xué)生應(yīng)學(xué)會利用化合價來分析反應(yīng)中的還原劑,并利用還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性來解答即可,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾既是物質(zhì)的數(shù)量單位又是物質(zhì)的質(zhì)量單位 | |
B. | 物質(zhì)的量是國際單位制中七個基本單位之一 | |
C. | 阿伏加德羅常數(shù)是0.012kg 12C中含有的碳原子數(shù)目 | |
D. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,1molH2O所占的體積為22.4L |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用量筒量取一定量液體時,先從試劑瓶中直接倒入大部分試劑于量筒中,至接近刻度時改用膠頭滴管,逐滴加入至刻度 | |
B. | 實驗室制氫氣,為了加快反應(yīng)速率,可向稀H2SO4中滴加少量Cu(NO3)2溶液 | |
C. | N2O5在四氯化碳溶液中分解為NO2和O2,可用分光光度計測定其化學(xué)反應(yīng)速率 | |
D. | 物質(zhì)的分離提純方法之一為“篩分:如膠體--半透膜法分離提純;懸濁液--過濾分離,本質(zhì)上就是依據(jù)所分離粒子的直徑大小選擇具有合適孔徑的篩子 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只有① | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在燃煤中加入石灰石可減少SO2排放,發(fā)生的反應(yīng)為2CaCO3+2SO2+O22CO2+2CaSO4 | |
B. | CO2通入水玻璃可以得到硅酸沉淀 Na2SiO3+CO2+H2O═Na2CO3+H2SiO3↓ | |
C. | 硅主要以單質(zhì)、氧化物、硅酸鹽的形式存在于自然界中 | |
D. | 氫氟酸能夠雕刻玻璃,故不能用玻璃瓶在盛裝氫氟酸 SiO2+4HF═SiF4↑+2H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 19.8 g | B. | 25.6 g | C. | 27.9 g | D. | 31.3 g |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “酸可除銹”、“純堿溶液可去油污”都發(fā)生了化學(xué)變化 | |
B. | 被蜂蟻蜇咬會感到疼痛難忍,這是蜂蟻咬人時將甲酸注入人體的緣故,此時若能涂抹稀氨水或碳酸氫鈉溶液,可以減輕疼痛 | |
C. | 托盤天平稱量藥品時,都應(yīng)墊上濾紙稱量 | |
D. | 滴定管以及容量瓶在使用前需檢查是否漏水 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
正極 | Fe | Fe | C | Cu |
負(fù)極 | Cu | Zn | Fe | Fe |
電解質(zhì)溶液 | HNO3 | H2SO4 | HCl | CuSO4 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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