某興趣小組同學共同設計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,也可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì).請回答下列問題:
(1)利用裝置Ⅰ、Ⅱ制取氣體(K2關閉,K1打開).
甲同學認為:利用裝置Ⅱ可以收集H2、NH3等氣體,但不能收集O2和NO,你認為是否正確______(填“是”“否”),理由是______;
乙同學認為:利用裝置Ⅱ作簡易改進(不改變儀器裝置),可收集NO2氣體,改進的方法是______;
丙同學認為:利用裝置Ⅱ作簡易改進(改變儀器裝置),可收集NO2氣體,改進的方法是______;
(2)利用裝置Ⅰ、Ⅲ驗證物質(zhì)的性質(zhì)(K2打開,K1關閉).如設計實驗證明氧化性:KMnO4>Cl2>Br2,則在A中加濃鹽酸,B中加______,C 中加______,觀察到C中的現(xiàn)象是______.

解:(1)甲同學:O2的密度大于空氣的密度,所以氧氣應采用向上排空氣法收集;一氧化氮和氧氣能發(fā)生反應生成二氧化氮,一氧化氮應采用排水法收集,所以該裝置不能收集氧氣和一氧化氮.
故答案為:是;氧氣的密度比空氣的大;一氧化氮與空氣的密度相差不大但一氧化氮能和氧氣反應生成二氧化氮.
乙同學:二氧化氮和水能發(fā)生反應,不能采用排水法收集,二氧化氮的密度大于空氣的密度,所以應采用排難揮發(fā)的有機溶劑或向上排空氣法收集;該裝置不改變儀器裝置,所以只能采用排難揮發(fā)的有機溶劑法收集.
故答案為:將裝置Ⅱ中加滿難揮發(fā)的有機溶劑.
丙同學:若該裝置可改變儀器裝置,所以可將裝置Ⅱ中的進氣管伸入瓶底,出氣管剛剛露出瓶塞,采用向上排空氣法收集.
故答案為:將裝置Ⅱ中的進氣管伸入瓶底,出氣管剛剛露出瓶塞.
(2)根據(jù)氧化劑+還原劑=氧化產(chǎn)物+還原產(chǎn)物,氧化性:氧化劑>氧化產(chǎn)物,還原性:還原劑>還原產(chǎn)物,證明氧化性:KMnO4>Cl2>Br2,可將KMnO4作為氧化劑和鹽酸反應判斷是否生成氯氣,如氯氣氧化性大于Br2,則將氯氣通入NaBr溶液中,如果溶液變?yōu)槌燃t色,說明有Br2生成,從而確定氧化性:KMnO4>Cl2>Br2.
故答案為:KMnO4固體;溴化鈉溶液;溶液呈橙色.
分析:(1)甲同學:根據(jù)氣體的密度及性質(zhì)選擇收集方法.
乙同學:根據(jù)二氧化氮的性質(zhì)選擇收集方法,注意不改變儀器裝置,二氧化氮極易與水反應.
丙同學:根據(jù)二氧化氮的性質(zhì)選擇收集方法,注意可改變儀器裝置.
(2)根據(jù)氧化劑+還原劑=氧化產(chǎn)物+還原產(chǎn)物,氧化性:氧化劑>氧化產(chǎn)物,還原性:還原劑>還原產(chǎn)物,判斷可能發(fā)生的反應,以及反應現(xiàn)象.
點評:本題考查元素化合物知識,題目難度不大,注意根據(jù)氣體的性質(zhì)及密度選擇相應的收集方法以及實驗設計的方案的設計.
練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

某興趣小組同學共同設計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,也可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì).請回答下列問題:
(1)利用裝置Ⅰ、Ⅱ制取氣體(K2關閉,K1打開).
甲同學認為:利用裝置Ⅱ可以收集H2、NH3等氣體,但不能收集O2和NO,你認為是否正確
(填“是”“否”),理由是
氧氣的密度比空氣的大;一氧化氮與空氣的密度相差不大但一氧化氮能和氧氣反應生成二氧化氮
氧氣的密度比空氣的大;一氧化氮與空氣的密度相差不大但一氧化氮能和氧氣反應生成二氧化氮
;
乙同學認為:利用裝置Ⅱ作簡易改進(不改變儀器裝置),可收集NO2氣體,改進的方法是
將裝置Ⅱ中加滿難揮發(fā)的有機溶劑
將裝置Ⅱ中加滿難揮發(fā)的有機溶劑
;
丙同學認為:利用裝置Ⅱ作簡易改進(改變儀器裝置),可收集NO2氣體,改進的方法是
將裝置Ⅱ中的進氣管伸入瓶底,出氣管剛剛露出瓶塞
將裝置Ⅱ中的進氣管伸入瓶底,出氣管剛剛露出瓶塞
;
(2)利用裝置Ⅰ、Ⅲ驗證物質(zhì)的性質(zhì)(K2打開,K1關閉).如設計實驗證明氧化性:KMnO4>Cl2>Br2,則在A中加濃鹽酸,B中加
高錳酸鉀固體
高錳酸鉀固體
,C 中加
溴化鈉溶液
溴化鈉溶液
,觀察到C中的現(xiàn)象是
溶液呈橙色
溶液呈橙色

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科目:高中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某興趣小組同學共同設計了如圖所示的多功能實驗裝置.該裝置既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì).
(1)現(xiàn)有以下藥品:鋅粒、銅片、濃H2SO4、濃HNO3、蒸餾水、NaOH溶液.打開K1關閉K2,可制取
 
氣體.
(2)某同學用石灰石、醋酸、硅酸鈉溶液等藥品設計了另一實驗.他的實驗目的是
 
;將A中液體加入B中后,觀察到的實驗現(xiàn)象為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某興趣小組同學共同設計了如下圖所示的實驗裝置。該裝置既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì)。

(1)打開K1,關閉K2,可制取某些氣體。

甲同學認為裝置Ⅰ可用于制取H2、NH3、O2,但裝置Ⅱ只能收集H2、NH3,不能收集O2。其理由是______________________________。

乙同學認為在不改動裝置Ⅱ儀器的前提下,進行適當改進,也可收集O2。你認為他的改進方法是______________________________。

(2)打開K2,關閉K1,能比較一些物質(zhì)的性質(zhì)。

丙同學設計實驗比較氧化性:KMnO4>Cl2>Br2。由A向B中加濃鹽酸后一段時間,觀察到C中的現(xiàn)象是_______________;儀器D在該裝置中的作用是___________________________。

丁同學用石灰石、醋酸、苯酚鈉等藥品設計了另一實驗。他的實驗目的是__________________。

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科目:高中化學 來源: 題型:

某興趣小組同學共同設計了如圖所示的實驗裝置。該裝置既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì)。

⑴ 打開K1關閉K2,可制取某些氣體。

甲同學認為裝置I可用于制取H2、NH3、O2,但裝置II只能收集H2、NH3,不能收集O2。其理由是        。

乙同學認為在不改動裝置II儀器的前提下,對裝置II進行適當改進,也可收集O2。你認為他的改進方法是                                                   。

⑵ 打開K2關閉K1,能比較一些物質(zhì)的性質(zhì)。

丙同學設計實驗比較氧化性:KMnO4>Cl2>Br2。在A中加濃鹽酸后一段時間,觀察到C中的現(xiàn)象是                ;儀器D在該裝置中的作用是                        。

丁同學用石灰石、醋酸、苯酚鈉等藥品設計了另一實驗。他的實驗目的是                   

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科目:高中化學 來源: 題型:

某興趣小組同學共同設計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì)。請回答下列問題:

(1)利用裝置I制取某些氣體,制取氣體的反應所具有的特點是___________________。 

(2)利用裝置Ⅰ、II制取氣體(K2關閉,K1打開)。甲同學認為:利用裝置Ⅱ可以收集H2、NH3等氣體,但不能收集O2和NO,理由是                                     

                                                                             。

乙同學認為:利用裝置II作簡易改進(不改變儀器裝置),可收集NO、O2,改進的方法是__________________                                          。

丙學認為:利用裝置II作簡易改進(改變儀器裝置),可收集NO2氣體,改進的方法是_______________________                                        。

   (3)利用裝置I、Ⅲ 驗證物質(zhì)的性質(zhì)(K2打開,K1關閉)。如設計實驗證明氧化性:KMnO4>Cl2>Br2,則在A中加濃鹽酸,B中加________    __,C中加______________   ,觀察到C中的現(xiàn)象是___________________   

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