用圖甲所示裝置可測定SO2轉(zhuǎn)化為SO3的轉(zhuǎn)化率.

(1)實驗時,甲中橡膠管所起的作用是
維持燒瓶內(nèi)壓強與分液漏斗內(nèi)壓強相等,使液體能順利滴下
維持燒瓶內(nèi)壓強與分液漏斗內(nèi)壓強相等,使液體能順利滴下

(2)為使SO2有較高的轉(zhuǎn)化率,應(yīng)采取的操作是
A
A
(填A或B).
A.先加熱V2O5,后滴加濃硫酸
B.先滴加濃硫酸,后加熱V2O5
(3)根據(jù)實驗的需要,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ處應(yīng)連接合適的裝置.請從圖乙的A~E中選擇合適的裝置,將其序號填入以下空格內(nèi).Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ處所連接的裝置分別為
B
B
、
A
A
、
C或E
C或E

(4)若用大火加熱燒瓶,SO2的轉(zhuǎn)化率會
降低
降低
(填提高、不變或降低).
(5)用a molNa2SO3粉末與足量濃硫酸進行此實驗,當反應(yīng)結(jié)束時,繼續(xù)通入O2一段時間后,稱得(Ⅲ)裝置增重bg,則本實驗中SO2的轉(zhuǎn)化率為
a-
b
64
a
×100%
a-
b
64
a
×100%

(6)目前,我國采用“接觸法”制硫酸,生產(chǎn)設(shè)備如圖丙所示:圖丙中設(shè)備A的名稱是
沸騰爐
沸騰爐
,b處所含氣體的化學式分別為
SO3、SO2、O2、N2
SO3、SO2、O2、N2

分析:(1)根據(jù)大氣壓強原理知識來回答;
(2)格局二氧化硫和氧氣反應(yīng)的實際情況來分析;
(3)產(chǎn)生二氧化硫要干燥,三氧化硫在常溫下是固體,二氧化硫不會完全轉(zhuǎn)化,可以用氫氧化鈉或是堿石灰吸收剩余的二氧化硫,防止污染;
(4)根據(jù)化學平衡移動的影響因素知識來回答;
(5)根據(jù)二氧化硫的轉(zhuǎn)化率=
反應(yīng)掉的二氧化硫
所有二氧化硫的總量
×100%來計算;
(6)根據(jù)裝置中發(fā)生的化學反應(yīng)和需要的物質(zhì)知識來回答.
解答:解:(1)甲中橡膠管將分液漏斗和燒瓶相連,燒瓶和外界大氣相連,這樣橡膠管可以維持燒瓶內(nèi)壓強與分液漏斗內(nèi)壓強相等,使液體能順利滴下,故答案為:維持燒瓶內(nèi)壓強與分液漏斗內(nèi)壓強相等,使液體能順利滴下;
(2)先加熱V2O5,后滴加濃硫酸,能保證生成的二氧化硫盡可能多的轉(zhuǎn)化為三氧化硫,使SO2有較高的轉(zhuǎn)化率,故選A;
(3)圖甲將二氧化硫獲得以后,要將之干燥,用濃硫酸干燥即可,三氧化硫在常溫下是固體,可以用冰水將之冷凝,但是二氧化硫的量會剩余,不會完全轉(zhuǎn)化,所以加上裝置C或是E來確定二氧化硫的剩余量,故答案為:B;A;C或E;
(4)二氧化硫轉(zhuǎn)化為三氧化硫的反應(yīng)是放熱反應(yīng),溫度升高,會使化學平衡逆向移動,降低SO2的轉(zhuǎn)化率,故答案為:降低;
(5)用a molNa2SO3粉末與足量濃硫酸反應(yīng),會獲得二氧化硫amol,繼續(xù)通入O2一段時間后,稱得(Ⅲ)裝置增重bg,剩余二氧化硫的質(zhì)量是bg,所以二氧化硫的轉(zhuǎn)化率=
反應(yīng)掉的二氧化硫
所有二氧化硫的總量
×100%=
a-
b
64
a
×100%
,故答案為:
a-
b
64
a
×100%
; 
(6)“接觸法”制硫酸,現(xiàn)在沸騰爐中將黃鐵礦氧化為二氧化硫,然后再在B中將二氧化硫轉(zhuǎn)化為三氧化硫,所以b處所含氣體又未轉(zhuǎn)化的二氧化硫,生成的三氧化硫以及剩余的空氣,故答案為:沸騰爐;SO3、SO2、O2、N2
點評:本題考查學生二氧化硫轉(zhuǎn)化為三氧化硫的反應(yīng)中的有關(guān)知識,綜合性很強,要求學生具有分析和解決問題的能力,難度很大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?江西模擬)三位同學為了探究Na2CO3與CuSO4反應(yīng)產(chǎn)生藍色沉淀的成分,將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍色沉淀.甲同學認為:兩者反應(yīng)生成只有CuCO3一種沉淀;乙同學認為:這兩者相互促進水解反應(yīng),生成Cu(OH)2一種沉淀;丙同學認為:生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀(CuCO3和Cu(OH)2均不帶結(jié)晶水).
Ⅰ.按照乙同學的理解反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式為:
Na2CO3+CuSO4+H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+CO2
Na2CO3+CuSO4+H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+CO2
;
Ⅱ.在探究沉淀物成分前,須將沉淀從溶液中分離并凈化.請用圖1所示裝置,選擇必要的試劑,定性探究生成物的成分.

(1)裝置C中裝有試劑的名稱是
無水硫酸銅
無水硫酸銅

(2)能證明甲同學觀點正確的實驗現(xiàn)象是
裝置B中澄清石灰水變渾濁
裝置B中澄清石灰水變渾濁
,能證明乙同學觀點正確的實驗現(xiàn)象是
裝置C中無水硫酸銅變藍
裝置C中無水硫酸銅變藍

Ⅲ.若CuCO3和Cu(OH)2兩者都有,可通過圖2所示裝置的連接,進行定量分析來測定其組成.
(3)各裝置連接順序為
C
C
A
A
B
B
D
D
E
E

(4)裝置C中堿石灰的作用是
吸收空氣中的H2O蒸汽和CO2
吸收空氣中的H2O蒸汽和CO2
,實驗開始時和實驗結(jié)束時都要通入過量且處理過的空氣其作用都是
將裝置中滯留的H2O蒸汽和CO2排出
將裝置中滯留的H2O蒸汽和CO2排出

(5)若沉淀樣品的質(zhì)量為m克,裝置B質(zhì)量增加了n克,則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為
1-
49n
9m
1-
49n
9m

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科目:高中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組將一定濃度的Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到沉淀.
甲同學認為兩者反應(yīng)只有CuCO3一'種沉淀生成;乙同學認為這兩者相互促進水解反應(yīng),生成Cu(OH)2一種沉淀;丙同學認為生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀.
I.(1)寫出Na2CO3溶液水解的離子方程式
 

(2)在探究沉淀物成份前,須將沉淀從溶液中分離并凈化.具體操作為
 
(填操作名稱)→②洗滌→③干燥.
II.請用圖1所示裝置,選擇必要的試劑,利用以下裝置完成簡單的定性探究生成物的成分的實驗.
精英家教網(wǎng)
(1)各裝置連接順序為
 
 
 

(2)若甲同學的結(jié)論正確,實驗現(xiàn)象為
 

III.若CuCO3和Cu(OH)2兩者都有,可通過下列所示裝置(圖2)的連接,進行定量分析來測定其組成.
(1)E裝置中儀器的名稱是
 

(2)儀器組裝好后首先要進行的實驗操作是
 
,實驗結(jié)束時要繼續(xù)通入處理過的過量空氣,其作用是:
 

(3)若沉淀樣品的質(zhì)量為mg,當反應(yīng)完全后,裝置C質(zhì)量增加了ng,則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為:
 

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科目:高中化學 來源:2012年人教版高中化學必修二2.3 化學反應(yīng)的速率和限度練習卷(解析版) 題型:選擇題

為比較Fe3和Cu2對H2O2分解反應(yīng)的催化效果,甲、乙兩位同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。下列敘述中不正確的是(  )

A.圖甲所示實驗可通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢來比較反應(yīng)速率的大小

B.若圖甲所示實驗中反應(yīng)速率為①>②,則一定說明Fe3比Cu2對H2O2分解催化效果好

C.用圖乙所示裝置測定反應(yīng)速率,可測定反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積及反應(yīng)時間

D.為檢查圖乙所示裝置的氣密性,可關(guān)閉A處活塞,將注射器活塞拉出一定距離,一段時間后松開活塞,觀察活塞是否回到原位

 

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科目:高中化學 來源:2013年湖北省黃岡市黃州一中高考化學一模試卷(解析版) 題型:填空題

三位同學為了探究Na2CO3與CuSO4反應(yīng)產(chǎn)生藍色沉淀的成分,將一定濃度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到藍色沉淀.甲同學認為:兩者反應(yīng)生成只有CuCO3一種沉淀;乙同學認為:這兩者相互促進水解反應(yīng),生成Cu(OH)2一種沉淀;丙同學認為:生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀(CuCO3和Cu(OH)2均不帶結(jié)晶水).
Ⅰ.按照乙同學的理解反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式為:    ;
Ⅱ.在探究沉淀物成分前,須將沉淀從溶液中分離并凈化.請用圖1所示裝置,選擇必要的試劑,定性探究生成物的成分.

(1)裝置C中裝有試劑的名稱是   
(2)能證明甲同學觀點正確的實驗現(xiàn)象是    ,能證明乙同學觀點正確的實驗現(xiàn)象是   
Ⅲ.若CuCO3和Cu(OH)2兩者都有,可通過圖2所示裝置的連接,進行定量分析來測定其組成.
(3)各裝置連接順序為                   
(4)裝置C中堿石灰的作用是    ,實驗開始時和實驗結(jié)束時都要通入過量且處理過的空氣其作用都是   
(5)若沉淀樣品的質(zhì)量為m克,裝置B質(zhì)量增加了n克,則沉淀中CuCO3的質(zhì)量分數(shù)為   

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