A. | 在水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能發(fā)電和風力發(fā)電中,要大力發(fā)展火力發(fā)電 | |
B. | 在汽車上安裝汽車尾氣催化轉化裝置,使之發(fā)生如下反應:2CO+2NO═2CO2+N2 | |
C. | 在大力推廣乙醇汽油的同時,研究開發(fā)太陽能汽車和氫燃料電池汽車 | |
D. | 將煤液化、氣化,提高燃料的燃燒效率 |
分析 節(jié)能減排就是工業(yè)上減少化石燃料的燃燒,淘汰高耗能產(chǎn)業(yè),研制新的能源,減少二氧化碳氣體的排放,
A.火力發(fā)電會消耗大量的煤,且造成大氣污染;
B.將一氧化氮、一氧化碳轉化成氮氣和二氧化碳,符合要求;
C.大力推廣乙醇汽油,可減少化石燃料的利用,同時研發(fā)清潔能源太陽能、氫能,符合節(jié)能減排要求;
D.將煤液化、氣化,使煤在燃燒過程中充分燃燒,提高了燃燒效率.
解答 解:A.火力發(fā)電會消耗大量的煤并且造成大氣污染,水力,核能,風力都是清潔能源,故A錯誤;
B.安裝汽車尾氣催化轉化裝置,能減少空氣污染,符合要求,故B正確;
C.使用乙醇汽油能減少化石能源的使用,太陽能、氫能都是清潔能源,故C正確;
D.將煤液化、氣化,提高燃料的燃燒效率,符合要求,故D正確;
故選A.
點評 本題考查了能源的利用及環(huán)境保護,題目難度中等,明確節(jié)能減排的理念及采取的正確措施為解答關鍵,試題培養(yǎng)了學生的分析能力、理解能力及靈活應用能力,增強了環(huán)保意識.
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
步驟序號 | 操作 | 實驗現(xiàn)象 | 判 斷 |
① | 取固體溶于水,得溶液X | 得到無色溶液 | |
② | 取少量溶液X,加入氯化鋇溶液 | 生成白色沉淀 | 可能含有SO42-、SO32-、CO32- (填離子符號) |
③ | 取少量溶液X,加入濃氫氧化鈉溶液,加熱,并在試管口用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗 | 試紙變藍 | 含有NH4+ (填離子符號) |
結論:此白色固體可能是(NH4)2SO4或(NH4)2SO3或(NH4)2CO3. |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | CH2=CH2和CH3CH2Cl都屬于烴 | B. | 乙烯和乙烷都能發(fā)生加聚反應 | ||
C. | C3H6有三種同分異構體 | D. | 苯的硝化反應屬于取代反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯和苯都能使溴水褪色,褪色的原因相同 | |
B. | 纖維素屬于高分子化合物,與淀粉互為同分異構體 | |
C. | 煤油可由石油分餾獲得,可用作燃料和保存少量金屬鈉 | |
D. | 甲酸分子中有醛基,因此無法區(qū)別甲醛溶液和甲酸溶液 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質量,應大量使用化肥和農(nóng)藥 | |
B. | 實現(xiàn)化石燃料清潔利用,就無需開發(fā)新能源 | |
C. | 廢舊電池必須集中處理,以防止重金屬污染 | |
D. | 綠色化學的核心是應用化學原理對環(huán)境污染進行治理 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 高純度的硅單質廣泛用于制作光導纖維 | |
B. | 在汽車排氣管上加裝尾氣“催化轉化器”可以有效減少有害氣體的排放 | |
C. | 氣象環(huán)境報告中新增的“PM2.5”是對一種新分子的描述 | |
D. | 為防止食品氧化變質,食品袋中放有硅膠包 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 高爐煉鐵的過程是通過置換反應得到鐵 | |
B. | 用直接加熱氧化鋁的方法冶煉得到鋁 | |
C. | 高溫加熱氧化鎂和碳的混合物可以制單質鎂 | |
D. | 硫化亞銅與氧氣反應煉銅的過程不屬于氧化還原反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | CH2CH2CH3的三個碳原子在一條直線 | |
B. | CH2=CHCH3三個碳原子共平面 | |
C. | 所有原子共平面 | |
D. | CH4所有原子共平面 |
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