10.銅及其化合物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技和日常生活中有廣泛應(yīng)用.
(1)工業(yè)上利用輝銅礦(主要成分是Cu2S)冶煉銅.為了測(cè)定輝銅礦樣品的純度,用酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng),請(qǐng)完成下列離子方程式:□CuS+□MnO4-+□H+→□Cu2++□SO42-+□Mn2++□H2O

(2)現(xiàn)有一塊含有銅綠[Cu2(OH)2CO3]的銅片(假設(shè)不含其它雜質(zhì))在空氣中灼燒至完全反應(yīng),經(jīng)測(cè)定,反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相同.
①固態(tài)銅與適量氧氣反應(yīng),能量變化如右圖所示,寫(xiě)出固態(tài)銅與氧氣反應(yīng)生成1mol固態(tài)氧化亞銅的熱化學(xué)方程式,2Cu(s)+$\frac{1}{2}$O2(g)=Cu2O(s)△H=$\frac{a-b}{2}$kJ•mol-1
②上述銅片中銅的生銹率為34%(金屬生銹率=$\frac{已生銹的金屬質(zhì)量}{金屬的總質(zhì)量}$×100%)

分析 (1)輝銅礦(主要成分是Cu2S)冶煉銅,和酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)生成銅離子,硫酸根離子,高錳酸根離子被還原為錳離子,結(jié)合原則守恒和電荷守恒配平書(shū)寫(xiě);
(2)①依據(jù)圖象書(shū)寫(xiě)反應(yīng)過(guò)程中的熱化學(xué)方程式,結(jié)合個(gè)數(shù)定量計(jì)算所需熱化學(xué)方程式;
②依據(jù)化學(xué)方程式灼燒后質(zhì)量不變,反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳和水的質(zhì)量相同,結(jié)合金屬生銹率=$\frac{已生銹的金屬質(zhì)量}{金屬的總質(zhì)量}$×100%,計(jì)算得到.

解答 解:(1)輝銅礦(主要成分是Cu2S)冶煉銅,和酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)生成銅離子,硫酸根離子,高錳酸根離子被還原為錳離子,銅元素化合價(jià)+1價(jià)變化為+2價(jià),硫元素-2價(jià)變化為+6價(jià),錳元素化合價(jià)+7價(jià)變化為+2價(jià),依據(jù)電子守恒和原子守恒配平書(shū)寫(xiě)得到反應(yīng)的離子方程式為:Cu2S+2MnO4-+8H+=2Cu2++SO42-+2Mn2++4H2O;
故答案為:1,2,8,2,1,2,4;
(2)①依據(jù)圖象分析書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式:①2Cu(s)+$\frac{1}{2}$O2(g)=2CuO(s)△H=-$\frac{a}{2}$KJ/mol,②2Cu2O(s)+O2(g)=4CuO(s)△H=-bKJ/mol;
依據(jù)蓋斯定律計(jì)算(①×2-②)×$\frac{1}{2}$得到2Cu(s)+$\frac{1}{2}$O2(g)=Cu2O(s)△H=-($\frac{a-b}{2}$)kJ•mol-1;
故答案為:2Cu(s)+$\frac{1}{2}$O2(g)=Cu2O(s)△H=-($\frac{a-b}{2}$)kJ•mol-1;
②含有銅綠的銅片(假設(shè)不含其它雜質(zhì))在空氣中灼燒至完全反應(yīng),經(jīng)測(cè)定,反應(yīng)前后固體的質(zhì)量相同,說(shuō)明反應(yīng)的氧氣質(zhì)量和生成的二氧化碳、水蒸氣的質(zhì)量相同計(jì)算得到,設(shè)銅綠中銅物質(zhì)的量為x,銅綠物質(zhì)的量為y,
2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,
x 0.5x
Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2+H2O
y y y
0.5x×32=18y+44y
x:y=31:8
依據(jù)元素守恒計(jì)算,金屬生銹率=$\frac{已生銹的金屬質(zhì)量}{金屬的總質(zhì)量}$×100%=$\frac{2y+64}{(2y+x)×64}$×100%=$\frac{2×\frac{8}{31}x×64}{(2×\frac{8}{31}x+x)×64}$×100%=34%;
故答案為:34%.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了銅及其化合物性質(zhì)分析判斷,化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)用,沉淀轉(zhuǎn)化原理的應(yīng)用,掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵,題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.20gA物質(zhì)和14gB物質(zhì)恰好完全反應(yīng),生成8.8gC物質(zhì)、3.6gD物質(zhì)和0.2molE物質(zhì),則E物質(zhì)的摩爾質(zhì)量為( 。
A.100 g•mol-1B.108 g•mol-1C.55 g•mol-1D.96 g•mol-1

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.pH=1酸溶液和pH=13堿溶液等體積混合后pH正確的是( 。
A.混合溶液的pH值應(yīng)等于7
B.如果酸是強(qiáng)酸,則pH一定小于7
C.如果堿是強(qiáng)堿,則pH一定不大于7
D.如果混合液的pH大于7,則堿一定為強(qiáng)堿

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.一定條件下進(jìn)行反應(yīng):A(g)?B(g)+C (g),向2.0L恒容密閉容器中充入1.0mol A(g),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后達(dá)到平衡.反應(yīng)過(guò)程中測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如表:
t/s02468
n(B)/mol00.300.390.400.40
下列說(shuō)法正確的是( 。
A.反應(yīng)前2min的平均速率v(B)=0.15 mol/(L•min)
B.保持其他條件不變,升高溫度,平衡時(shí)c(B)=0.22 mol•L-1,則反應(yīng)的△H<0
C.保持其他條件不變,起始向容器中充入2.0 mol A,反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)C的體積分?jǐn)?shù)減小
D.保持其他條件不變,增大該反應(yīng)體系的壓強(qiáng),平衡左移,反應(yīng)的平衡常數(shù)K減小

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.a(chǎn)A(g)+bB(g)?cC(s)+dD(g)△H<0,有下列判斷,其中正確的是( 。
A.若溫度不變,容器體積擴(kuò)大一倍,此時(shí)A的濃度是原來(lái)的0.48倍,則a+b大于d
B.若從正反應(yīng)開(kāi)始平衡時(shí)A、B的轉(zhuǎn)化率相等,則A、B的物質(zhì)的量之比為a:b
C.若平衡體系中氣體M mol,再充入bmolB,達(dá)到平衡氣體量為(M+b)mol,則a+b=c+d
D.若a+b=d,則當(dāng)容器內(nèi)溫度上升時(shí),平衡向左移動(dòng),容器中氣體的壓強(qiáng)不變

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為銅鋅原電池示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.鋅片逐漸溶解B.燒杯中溶液逐漸呈藍(lán)色
C.電子由銅片通過(guò)導(dǎo)線流向鋅片D.電解質(zhì)溶液的pH保持不變

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā)展相關(guān),下列措施不符合節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)要求的是(  )
A.研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥
B.對(duì)燃煤進(jìn)行脫硫處理
C.對(duì)塑料等垃圾進(jìn)行深埋或傾倒入海處理
D.推廣使用節(jié)能環(huán)保材料

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列事實(shí)與膠體性質(zhì)無(wú)關(guān)的是( 。
A.向豆?jié){中加入鹽鹵做豆腐
B.鋼筆使用不同牌子的墨水堵塞
C.一束平行光線射入蛋白質(zhì)溶液里,從側(cè)面可以看到一束光亮的通路
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.Ⅰ維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力.
(1)取三片維生素C,壓碎后溶于100mL水中過(guò)濾.取少量濾液向其中滴加幾滴紫色石蕊試液,試液變紅,說(shuō)明維生素C的水溶液呈酸性.
(2)維生素C在酸性環(huán)境中比較穩(wěn)定,在高溫時(shí)易被破壞.請(qǐng)你想一想,如何食用黃瓜,才能充分利用黃瓜中豐富的維生素C?食用黃瓜時(shí)最好加點(diǎn)醋涼拌.
Ⅱ某保健食品的外包裝標(biāo)簽上的部分內(nèi)容如下:
主要原料:碳酸鈣    
食用方法:每日一次,每次一片,嚼食.
(1)該保健食品的主要功能是補(bǔ)鈣.
(2)服用后,該保健食品中的碳酸鈣與胃液中的鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)食用方法中嚼食的作用是增大反應(yīng)物的接觸面積,促進(jìn)鈣的吸收.

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