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在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應,對其反應后的生成物,甲、乙、丙三位同學作了如下猜想:甲認為有H2、CO生成;乙認為有H2、CO、CO2生成;丙認為除有H2、CO、CO2生成外,可能還有其他的含碳化合物生成。

(1)探究小組組長丁認為三位同學的猜想均存在其合理性,請你從原子——分子論的觀點解釋他們猜想的合理性:__________________________________________________________。

(2)乙同學為了證明他的猜想是正確的,設計了如下實驗,實驗裝置圖如下:

請運用你所學到的化學知識評價乙同學設計的實驗原理的合理性:_____________________。

(1)化學反應前后元素種類沒有改變,原子個數(shù)沒有增減。但反應后的生成物是否存在,必須用實驗進一步探究驗證

(2)①觀察A中澄清石灰水的變化情況可檢驗混合氣中是否有CO2;②觀察C中灼熱的氧化銅和D中的無水硫酸銅的變化情況可檢驗混合氣中是否有H2;③觀察C中灼熱的氧化銅和E中澄清的石灰水的變化情況可檢驗混合氣中是否有CO;故乙同學設計的探究實驗原理是合理的

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科目:高中化學 來源:必修一導學指導化學蘇教版 蘇教版 題型:058

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應,對其反應后的生成物,甲、乙、丙三位同學作了如下猜想:甲認為有H2、CO生成;乙認為有H2、CO、CO2生成;丙認為除有H2、CO、CO2生成外,可能還有其他的含碳化合物生成.

(1)探究小組組長丁認為三位同學的猜想均存在其合理性,請你從原子——分子論的觀點解釋他們猜想的合理性:________.

(2)乙同學為了證明他的猜想是正確的,設計了如下實驗,實驗裝置圖如下:

請運用你所學到的化學知識評價乙同學設計的實驗原理的合理性:________.

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