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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
SOCl2 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:021
(2004·濰坊)根據(jù)下列敘述回答①、②題.
能源可劃分為一級(jí)能源和二級(jí)能源,自然界中以現(xiàn)成形式提供的能源稱(chēng)為一級(jí)能源;需要依靠其他能源的能量間接制取的能源稱(chēng)為二級(jí)能源.氫氣是一種高效而沒(méi)有污染的二級(jí)能源,它可以由自然界中大量存在的水來(lái)制。
(1)下列敘述正確的是
[ ]
A.電能是二級(jí)能源
B.水力是二級(jí)能源
C.天然氣是一級(jí)能源
D.焦?fàn)t氣是一級(jí)能源
(2)關(guān)于用水制取二級(jí)能源氫氣,以下研究方向正確的是
[ ]
A.構(gòu)成水的氫和氧都是可以燃燒的物質(zhì),因此可研究在水不分解的情況下使氫成為二級(jí)能源
B.設(shè)法將太陽(yáng)光聚集產(chǎn)生高溫,使水分解產(chǎn)生氫氣
C.尋找高效催化劑,使水分解產(chǎn)生氫氣,同時(shí)釋放能量
D.尋找特殊化學(xué)物質(zhì),用于開(kāi)發(fā)廉價(jià)能源,以分解水制取氫氣
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列敘述回答(1)~(3)題。
在一個(gè)容積固定的反應(yīng)容器有一可左右滑動(dòng)的密封隔板,兩側(cè)分別進(jìn)行如圖所示的可逆反應(yīng):
2A(g)+B(g)=2C(g) | D(g)+3E(g)=2F(g) |
各物質(zhì)的起始加入量如下:A、B、C、D、E、F的物質(zhì)的量分別為2mol,1mol,0 mol,Xmol,Ymol,Zmol,兩邊反應(yīng)達(dá)平衡后,隔板恰好在正中間的位置。
(1)恒溫時(shí),若向左邊容器中充入0.3mol He(He不與A、B、C、D、E、F反應(yīng)),下列說(shuō)法正確的是
A.A的物質(zhì)的量增加 B.B的轉(zhuǎn)化率增大
C.C的物質(zhì)的量不變 D.F的濃度,體積分?jǐn)?shù)一定都增大
(2)恒溫時(shí),若向左邊容器中通人的不是He,而是2 molA和1mol B的氣體,則下列說(shuō)法正確的是
A.A的體積分?jǐn)?shù)不變
B.B的轉(zhuǎn)化率降低
C.C的體積分?jǐn)?shù)、濃度都增大
D.右邊容器中氣體平均相對(duì)分子質(zhì)量增加
(3)恒溫時(shí)在(2)題的平衡體系中,若向左右兩容器中同時(shí)再各注入lmolHe,平衡后與(2)題的平衡體系相比,下列說(shuō)法正確的是
A.C、F的濃度都不變
B.B的轉(zhuǎn)化率,F(xiàn)的分解率都增加了
C.A、D物質(zhì)的量都增加了
D.A、B、C、D、E、F物質(zhì)的量都不變
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