下列各組混合物中,無(wú)論以何種比例混合,取nmol使之充分燃燒,耗氧量為定值的是( 。
A、C2H2、C2H4O
B、C2H4、C3H6
C、C2H4、C2H6O
D、C6H12O6、C2H4O2 
考點(diǎn):有關(guān)混合物反應(yīng)的計(jì)算
專題:烴及其衍生物的燃燒規(guī)律
分析:根據(jù)題意可知,有機(jī)物無(wú)論以何種物質(zhì)的量的比例混合,只要總物質(zhì)的量一定,完全燃燒消耗氧氣的量為一恒定值,可假設(shè)有機(jī)物的物質(zhì)的量都為1mol,混合物中的兩種有機(jī)物物質(zhì)的量相同時(shí),完全燃燒消耗的氧氣的物質(zhì)的量相等,無(wú)論以何種物質(zhì)的量的比例混合,完全燃燒消耗氧氣的量為一恒定值,根據(jù)消耗氧氣的量為x+
y
4
(x為C原子數(shù),y為H原子數(shù))計(jì)算,如有機(jī)物中含有O原子,利用分子式拆寫(xiě)的方法計(jì)算.
解答: 解:A.1molC2H2完全燃燒消耗2.5mol氧氣,1molC2H4O完全燃燒消耗2.5mol氧氣,二者相等,所以無(wú)論以何種比例混合,取nmol使之充分燃燒,耗氧量為定值,故A正確;
B.1molC2H4完全燃燒消耗3mol氧氣,1molC3H6完全燃燒消耗(x+
y
4
)mol=4.5mol氧氣,二者不相等,故B錯(cuò)誤;
C.1molC2H4完全燃燒消耗3mol氧氣,1molC2H6O完全燃燒消耗3mol氧氣,二者相等,故C錯(cuò)誤;
D.1molC6H12O6完全燃燒消耗6mol氧氣,1molC2H4O2完全燃燒消耗2mol氧氣,二者不相等,故D錯(cuò)誤;
故選AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查有機(jī)物耗氧量的計(jì)算,題目難度中等,注意題中等物質(zhì)的量、完全燃燒消耗氧氣的量為定值等要求,試題培養(yǎng)了學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一容積為4L的密閉容器中,加入0.4mol的N2和1.2mol的H2在一定條件下發(fā)生如下反應(yīng):N2(g)+3H2(g)?2NH3(g )△H<0,反應(yīng)中NH3的物質(zhì)的量濃度變化情況如圖1:
(1)根據(jù)如圖1,計(jì)算從反應(yīng)開(kāi)始到平衡時(shí),平均反應(yīng)速率v(NH3)為
 
mol/(L?min).
(2)該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式K
 
,隨溫度的升高,K值將
 
(填“增大”、“減小”“不變”)
(3)反應(yīng)達(dá)到平衡后,第5分鐘末,保持其它條件不變,若改變反應(yīng)溫度,則NH3的物質(zhì)的量濃度不可能為
 

a.0.20mol/L       b.0.12mol/Lc.0.10mol/L       d.0.08mol/L
(4)反應(yīng)達(dá)到平衡后,第5分鐘末,保持其它條件不變,若只把容器的體積縮小一半,平衡
 
移動(dòng)(填“向逆反應(yīng)方向”、“向正反應(yīng)方向”或“不”),化學(xué)平衡常數(shù)
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(5)在第5分鐘末將容器的體積縮小一半后,若在第8分鐘末達(dá)到新的平衡(此時(shí)NH3的濃度約為0.25mol/L),請(qǐng)?jiān)谌鐖D1中畫(huà)出第5分鐘末到此平衡時(shí)NH3濃度的變化曲線.
(6)在三個(gè)相同容器中各充入1molN2和3molH2,在某一不同條件下反應(yīng)并達(dá)到平衡,氨的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化曲線如圖2.下列說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào)).
.圖Ⅰ可能是不同壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)的影響,且P2>Pl
B.圖Ⅱ可能是不同壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)的影響,且Pl>P2
C.圖Ⅲ可能是不同溫度對(duì)反應(yīng)的影響,且T1>T2
D.圖Ⅱ可能是同溫同壓下,催化劑性能,1>2.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

T℃時(shí),A氣體與B氣體反應(yīng)生成C氣體,反應(yīng)過(guò)程中A、B、C濃度變化如圖(Ⅰ)所示,若保持其他條件不變,溫度分別為T(mén)1和T2時(shí),B的體積分?jǐn)?shù)與時(shí)間的關(guān)系如圖(Ⅱ)所示.

根據(jù)以上條件,回答下列問(wèn)題:
(1)A與B反應(yīng)生成C的化學(xué)方程式為
 
,正反應(yīng)為
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).
(2)若在密閉容器中,使2mol A和6molB混合發(fā)生反應(yīng).當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí),A和B的濃度比是
 
;A和B的轉(zhuǎn)化率比是
 

(3)升高平衡體系的溫度(保持體積不變),混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量
 
,密度
 
.(填“變大”、“變小”或“不變”)
(4)當(dāng)達(dá)到平衡時(shí),充入氬氣,并保持壓強(qiáng)不變,平衡將
 
移動(dòng).降溫平衡將
 
移動(dòng).加入催化劑平衡將
 
移動(dòng)(填“正向”、“逆向”或“不”)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知有機(jī)物A~I(xiàn)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:

①A與D、B與E、I與F互為同分異構(gòu)體;
②加熱條件下將新制Cu(OH)2懸濁液分別加入到有機(jī)物I、F中,I中無(wú)明顯現(xiàn)象,F(xiàn)中有磚紅色沉淀生成;
③C的最簡(jiǎn)式與乙炔相同,C為芳香族化合物且相對(duì)分子質(zhì)量為104;
④B的一種同分異構(gòu)體與FeCl3發(fā)生顯色反應(yīng).
根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:
(1)C中含有的官能團(tuán)名稱為
 

(2)H的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(3)反應(yīng)①~⑨中屬于取代反應(yīng)的是
 

(4)寫(xiě)出反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式
 

(5)寫(xiě)出F與新制Cu(OH)2懸濁液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(6)苯環(huán)上含有兩個(gè)取代基且能與NaOH溶液反應(yīng),但不與FeCl3發(fā)生顯色反應(yīng)的G的同分異構(gòu)體有
 
種.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

刻度“0”在上方的用于測(cè)量液體體積的儀器是( 。
A、滴定管B、量筒
C、容量瓶D、燒杯

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于阿司匹林的敘述不正確的是( 。
A、阿司匹林是治療胃酸的一種藥
B、阿司匹林的化學(xué)名為丙酰水楊酸
C、以水楊酸為原料,與乙酸酐直接反應(yīng)可制備阿司匹林
D、阿司匹林是一種無(wú)機(jī)酸,易溶于水

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)注食品安全、關(guān)愛(ài)生命健康是開(kāi)展生命、生存、生活“三生教育”的一項(xiàng)重要內(nèi)容.下列有關(guān)食品安全的說(shuō)法正確的是(  )
A、食品添加劑一般對(duì)人體無(wú)害,可任意添加
B、用二氧化硫漂白過(guò)的銀耳不僅色澤美觀,而且營(yíng)養(yǎng)更豐富
C、在食鹽中加入碘酸鉀有利于防止甲狀腺腫大
D、往嬰幼兒奶粉里添加三聚氰胺可以提高奶粉中蛋白質(zhì)的含量

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

燃料乙醇的生產(chǎn)過(guò)程可由圖表示:
(1)粉碎玉米的目的是
 

(2)生產(chǎn)過(guò)程中為了檢驗(yàn)淀粉水解是否完全,可使用的試劑是
 

(3)步驟a的操作是
 
(填字母).
A.蒸發(fā)           B.萃取           C.蒸餾           D.分液
(4)發(fā)酵產(chǎn)生的CO2純度可達(dá)到99%,能回收利用,請(qǐng)舉出它的兩項(xiàng)用途:
 
、
 

(5)以玉米等淀粉原料生產(chǎn)乙醇的化學(xué)反應(yīng)可用下式表示:(C6H10O5)n+nH2O-→nC6H12O6 C6H12O6-→2C2H5OH+2CO2
根據(jù)上述反應(yīng)式,可以算出100kg淀粉理論上可生產(chǎn)無(wú)水乙醇
 
kg.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氯元素化合物的說(shuō)法正確的是( 。
A、漂白粉的成分是次氯酸鈣
B、實(shí)驗(yàn)室可用堿石灰干燥氯氣
C、實(shí)驗(yàn)室可用NaOH 處理氯氣和HCl 廢氣
D、氫氣在氯氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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同步練習(xí)冊(cè)答案