分析 方案一:分離固液混合物的方法為過濾;洗滌沉淀的操作是在過濾器中加水浸沒沉淀使水自然留下,重復操作2-3次;
方案二:把一定量的混合物與足量硫酸反應(yīng),然后用如圖裝置測定產(chǎn)生的CO2氣體的體積,是利用排液法測定生成二氧化碳的氣體體積進行計算,廣口瓶中液體是飽和碳酸氫鈉;根據(jù)裝置圖分析;
方案三:(1)實驗操作太快,則二氧化碳不能完全被堿石灰吸收;
(2)X的作用是吸收空氣中的二氧化碳;
(3)空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入D中會影響實驗;
(4)分析實驗前后裝置D質(zhì)量變化,并由此質(zhì)量差計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,求出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
解答 解:方案一:樣品溶解后加入過量的CaCl2溶液會生成碳酸鈣沉淀,分離固液混合物的方法為過濾,洗滌沉淀的操作是沿玻璃棒緩慢地向過濾器中加蒸餾水至浸沒沉淀物,使水自然流下,重復操作2-3次;
故答案為:過濾;沿玻璃棒緩慢地向過濾器中加蒸餾水至浸沒沉淀物,使水自然流下,重復2~3次;
方案二:把一定量的樣品與足量硫酸反應(yīng)后,然后用如圖裝置測定產(chǎn)生的CO2氣體的體積,是利用排液法測定生成二氧化碳的氣體體積,在飽和碳酸氫鈉溶液中二氧化碳不反應(yīng),溶解度最小,所以B中的溶液最好采用飽和NaHCO3溶液;由裝置圖可知下圖裝置中實驗儀器a為圓底燒瓶;
故答案為:飽和NaHCO3溶液;圓底燒瓶;
方案三:(1)反應(yīng)過快會使產(chǎn)生的氣體二氧化碳沒能完全被D裝置中堿石灰吸收;快速鼓入空氣,也會使裝置內(nèi)殘留二氧化碳不能被D裝置中堿石灰完全吸收;則測得的二氧化碳質(zhì)量偏小,所以測定結(jié)果偏;
故答案為:偏小;
(2)鼓入空氣,可把殘留在裝置B、C中二氧化碳全部由D中堿石灰吸收,因為空氣中含有二氧化碳,因此應(yīng)把鼓入的空氣中的二氧化碳吸收處理,所以裝置A應(yīng)放入氫氧化鈉溶液;
故答案為:NaOH溶液;
(3)如果D裝置直接與外界空氣相連通,則空氣中的水和二氧化碳會對測定結(jié)果帶來影響,所以裝置E的作用則是防止空氣中水和二氧化碳進入裝置D中;
故答案為:防止空氣中CO2和水蒸氣進入D中;
(4)反應(yīng)中放出二氧化碳氣體的質(zhì)量=85.6g-83.4g=2.2g
設(shè)放出2.2g二氧化碳消耗碳酸鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3~CO2
106 44
x 2.2g
解得 x=5.3g
純堿樣品Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{5.3g}{6g}$×100%≈88.3%
故答案為:88.3%.
點評 本題考查了物質(zhì)含量的測定、物質(zhì)性質(zhì)的探究和實驗基本操作,主要是實驗過程的分析,掌握基本操作是解題關(guān)鍵,題目難度中等,測定二氧化碳質(zhì)量時注意空氣中的成分對實驗的影響.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Fe2+、Na+、NO3-、Cl- | B. | Ba2+、Na+、NO3-、Cl- | ||
C. | SO42-、SO32-、NH4+、Na+ | D. | Mg2+、Na+、Br-、AlO2- |
查看答案和解析>>
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Ca2+、Fe2+、NO3-、HCO3- | B. | H+、Ba2+、Cl-、NO3- | ||
C. | K+、AlO2-、Cl-、SO42- | D. | Na+、Cl-、CO32-、SO32- |
查看答案和解析>>
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在Ba(OH)2溶液中,c(Ba2+)=2c(OH-) | |
B. | 蔗糖、淀粉、油脂及其水解產(chǎn)物均為非電解質(zhì) | |
C. | 在難溶電解質(zhì)的飽和溶液中,電解質(zhì)的Ksp越小,其物質(zhì)的量濃度越小 | |
D. | 反應(yīng)5S2O82-+2Mn2++8H20═10SO42-+2MnO4-+16H+,得電子的元素是氧元素,反應(yīng)中轉(zhuǎn)移10e- |
查看答案和解析>>
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com