分析 (1)A試管中銅與濃硫酸加熱反應生成硫酸銅、二氧化硫和水,據(jù)此寫出反應的化學方程式;
(2)銅與濃硫酸反應生成了硫酸銅,反應后的溶液稀釋后溶液顯示藍色;反應生成的二氧化硫氣體具有漂白性,能夠使品紅溶液褪色;
(3)二氧化硫有毒,需要使用氫氧化鈉溶液吸收未反應的二氧化硫;二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應生成亞硫酸鈉和水,據(jù)此寫出反應的離子方程式;
(4)通過將將銅片改為可抽動的銅絲,可以控制反應的開始與停止.
解答 解:(1)銅與濃硫酸反應生成硫酸銅、二氧化硫和水,反應的化學方程式為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O,
故答案為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
(2)反應后A試管中的液體中含有硫酸銅,用適量水稀釋后顯藍色;銅與濃硫酸反應生成了具有漂白性的二氧化硫,所以B試管中品紅溶液褪色,即由紅色變?yōu)闊o色,
故答案為:藍;無色;
(3)二氧化硫為有毒氣體,需要進行尾氣吸收,C中氫氧化鈉溶液的作用是吸收多余的SO2,防止空氣污染;二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應的離子方程式為:SO2+2OH-=SO32-+H2O,
故答案為:吸收多余的SO2,防止空氣污染;SO2+2OH-=SO32-+H2O;
(4)將銅片改為可抽動的銅絲,通過調(diào)節(jié)銅絲的高度,可以控制參加反應的銅與濃硫酸的接觸面積,從而可知二氧化硫產(chǎn)生的量,減少二氧化硫的污染,該方法符合綠色化學的理念,
故答案為:將銅片改為可抽動的銅絲.
點評 本題考查了濃硫酸的性質、二氧化硫的性質及檢驗,題目難度中等,注意掌握銅與濃硫酸反應原理、二氧化硫氣體的性質及檢驗方法,明確性質實驗方案設計與評價的原則.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)能量守恒定律,反應物的總能量一定等于生成物的總能量 | |
B. | 只要有能量的變化,一定發(fā)生了化學反應 | |
C. | 所有的化學反應都有能量變化 | |
D. | 需要加熱才能發(fā)生的反應一定是吸熱反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子組成中相差一個或幾個CH2 原子團的有機物是同系物 | |
B. | 各組成元素質量分數(shù)相同的烴是同一種烴 | |
C. | 分子式相同而結構不同的有機物不一定是同分異構體 | |
D. | 互為同系物的有機物其分子結構必然相似 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該溫度高于25℃ | |
B. | c(H+)=c(OH-)+c(SO42-) | |
C. | 水電離出來的c(H+)=1×10-10mol•L-1 | |
D. | 該溫度下加入等體積pH=12的NaOH溶液可使反應后的溶液恰好是中性 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原子半徑:X>Y>Z>W(wǎng) | B. | 金屬性:X<Y,還原性:W 2->Z- | ||
C. | 原子最外層電子數(shù):Y>X>Z>W(wǎng) | D. | 原子序數(shù):Y>X>Z>W(wǎng) |
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 用銀氨溶液檢驗乙醛的醛基:CH3CHO+2Ag(NH3)2++2OH-$\stackrel{水浴加熱}{→}$CH3COO-+NH4++3NH3+2Ag↓+H2O | |
B. | 向CH2BrCOOH中加入足量的氫氧化鈉溶液并加熱:CH2BrCOOH+OH- $\stackrel{△}{→}$ CH2BrCOO-+H2O | |
C. | 稀HNO3洗滌試管中的銀鏡:3Ag+NO3-+4H+=3Ag++NO↑+2H2O | |
D. | 向苯酚鈉溶液中通入少量的CO2:CO2+H2O+2C6H5O-→2C6H5OH+2CO32- |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | E(3s)>E(3p)>E(3d) | B. | E(1s)>E(2s)>E(3s) | C. | E(4f)>E(3d)>E(4s) | D. | E(5s)>E(4s)>E(4f) |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硫酸工業(yè)中,增大O2的濃度有利于提高SO2的轉化率 | |
B. | 將FeS固體投入到含有Cu2+的廢水中以除去Cu2+ | |
C. | 選擇合適的催化劑可提高工業(yè)合成氨的生產(chǎn)效率 | |
D. | 滴有酚酞的CH3COONa溶液,加熱后顏色變深 |
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