某化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)混合物A、B、C的物質(zhì)的量濃度(c )與時(shí)間(t)關(guān)系如下所表示：

t/ c

初始

2min

4min

6min

8min

c（A）(mol/L)

1.45

1.28

1.00

1.00

1.20

c（B）(mol/L)

0.38

0.72

1.28

1.28

0.88

c（C）(mol/L)

0.095

0.18

0.32

0.32

0.42

下列說法正確的是：                                                            （  ）

A．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為A 2B+C                  B．2 min末A的轉(zhuǎn)化率為11.7%

C．4--6min時(shí)，反應(yīng)停止了

D．6--8min之間的變化是由于增加了A的濃度引起的

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?安徽模擬）銅陵有色股份有限公司電線電纜廠屬國家電線電纜、繞組線行業(yè)專業(yè)生產(chǎn)廠．在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．
甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：

乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2
 △ 
.
 
2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：

（1）甲方案的①、③兩個(gè)步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：
①
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
； ③
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
．
（2）從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為
乙
乙
（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：
甲方案第一步“灼燒”會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體、粉塵、煙霧
甲方案第一步“灼燒”會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體、粉塵、煙霧
．
（3）丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說的道理是：
將Cu完全置換出來
將Cu完全置換出來
．
丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵粉會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．
請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?!--BA-->
所得銅粉酸洗后再洗滌、干燥
所得銅粉酸洗后再洗滌、干燥
．
（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)
造成水污染或環(huán)境污染
造成水污染或環(huán)境污染
．
（5）若上述方案所用的稀硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%，問每1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）能配制出這種稀硫酸
4900
4900
g，需水
3060
3060
mL（水的密度為1.0g/mL），在實(shí)驗(yàn)室中稀釋濃硫酸時(shí)，是如何操作的：
將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩加入水中，邊加邊攪拌
將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩加入水中，邊加邊攪拌
．

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科目：高中化學(xué) 來源：啟東市匯龍中學(xué)迎二模模擬考試(二)、化學(xué) 題型：058

江蘇寶勝集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國家大型企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料(如：零碎電纜)．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．

甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：

乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)(方程式為：2Cu＋2H2SO4＋O22CuSO4＋2H2O)，于是他提出了另一套方案：

(1)

甲方案的①②③三個(gè)步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：

①________；②________；③________．

(2)

從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為________(填“甲”或“乙”)的方案更合理．理由是：________．

(3)

丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說的道理是：________．丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?U>________．

(4)

最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)寫出使“綠礬”結(jié)晶的兩種可能方法：________、________(“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大)．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)________．

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科目：高中化學(xué) 來源：2014屆安徽六校教育研究會(huì)高三第一次聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（16分）銅陵有色股份有限公司電線電纜廠屬國家電線電纜、繞組線行業(yè)專業(yè)生產(chǎn)廠。在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）。某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法。甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：

乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2H2O ) ，于是他提出了另一套方案：

（1）甲方案的①、③兩個(gè)步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：

①                             ；③                                。

（2）從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為        （填“甲”或“乙”)方案更合理，理由是：                                                    。

（3）丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過量的鐵屑。你認(rèn)為丙這么說的道理是：                              。

丁又提出了疑問：如果鐵過量，剩余的鐵粉會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？

請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?u>                                   。

（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益。如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)                                。

（5）若上述方案所用的稀硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%，問每1000mL98％的濃硫酸（密度為1.84g/mL）能配制出這種稀硫酸                g，需水          mL（水的密度為1.0g/mL ) ，在實(shí)驗(yàn)室中稀釋濃硫酸時(shí)，是如何操作的：                          。

 

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科目：高中化學(xué) 來源：四川省模擬題 題型：實(shí)驗(yàn)題

鎂及其合金是用途廣泛的金屬材料，目前世界上60%的鎂是從海水中提取的。.某學(xué)校課外興趣小組從海水曬鹽后的鹽鹵（主要含等）中模擬工業(yè)生產(chǎn)來提取鎂，主要過程如下，回答下列問題：
(1)從轉(zhuǎn)化①得到的Mg(OH)2沉淀中混有少量的Ca(OH)2,除去少量Ca(OH)2的方法是先將沉淀加入到盛有_________的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蠼?jīng)_________、_________（填操作方法）干燥可得純凈的Mg(OH)2,在此操作過程中，玻璃棒的作用是攪拌和__________
(2)寫出轉(zhuǎn)化④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________
(3)已知轉(zhuǎn)化③的反應(yīng)原理與制取無水AlCl3相同，下圖是制取無水AlCl3實(shí)驗(yàn)裝置圖。裝置A中的兩液體分別是濃硫酸和濃鹽酸。請(qǐng)回答：
①為什么不直接用加熱方法來制取無水AlCl3,請(qǐng)用化學(xué)方式表示：_________；
②分液漏斗中應(yīng)盛裝的試劑是_________；
③由分液漏斗向燒瓶中加試劑時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)是_________
(4)含有鋁元素的另一物質(zhì)明礬作為膨化劑炸油條（餅）或膨化食品時(shí)，若在面粉里加入小蘇打后，再加入明礬，則會(huì)使等量的小蘇打釋放出比單放小蘇打多一倍的二氧化碳，這樣就可以使油條（餅）在熱油鍋中一下子就鼓起來，得到香脆可口的油條（餅）了。請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式解釋得到香脆可口的油條（餅）的原因：_____________________。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

銅陵有色股份有限公司電線電纜廠屬國家電線電纜、繞組線行業(yè)專業(yè)生產(chǎn)廠。在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）。某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法。

甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：

乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2≜2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：

（1）    甲方案的①、③兩個(gè)步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：

①                                  ； ③                                  。

（2）從環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為            （填“甲”或“乙”）的方案更合理。理由是：_________________________________________________。

（3）丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過量的鐵屑。你認(rèn)為丙這么說的道理是：                                。

丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵粉會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”。

請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ?u>                                                。

（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會(huì)得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益。如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)                        。

（5）若上述方案所用的稀硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%，問每1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）能配制出這種稀硫酸             g，需水                    mL（水的密度為1.0g/mL），在實(shí)驗(yàn)室中稀釋濃硫酸時(shí)，是如何操作的：                        

                                                                             。

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