根據(jù)下列要求,各用電子式表示一實(shí)例:
(1)、只含有極性鍵并有一對孤對電子的分子________
(2)、只含有離子鍵、極性共價(jià)鍵的物質(zhì)________
(3)、只含有極性共價(jià)鍵、常溫下為液態(tài)的非極性分子________

H2O、NH3等;    NaOH等;    CCl4等;
熟練掌握常見的分子的極性、狀態(tài)、鍵的極性的判定等知識點(diǎn)即可。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

按要求完成下列各題:
(1)用電子式表示下列化合物的形成過程
H2S
;
MgF2

(2)質(zhì)量相同的H2O和D2O所含質(zhì)子數(shù)之比為
10:9
10:9
,中子數(shù)之比為
8:9
8:9
,分別與足量的金屬鈉反應(yīng)生成氣體在同溫同壓下體積之比為
10:9
10:9

(3)利用右圖裝置采用適當(dāng)試劑可完成某探究實(shí)驗(yàn),并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.請根據(jù)相關(guān)信息回答:
①為了證明元素的非金屬性強(qiáng)弱是S>C>Si.你認(rèn)為各物質(zhì)應(yīng)該是:甲為
稀硫酸
稀硫酸
;乙為
碳酸鈉
碳酸鈉
;丙為
硅酸鈉
硅酸鈉

②如果甲為水,乙為Na2O2粉末,丙為H2S的飽和水溶液.實(shí)驗(yàn)中觀察到丙中生成淡黃色沉淀.你得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
物質(zhì)的氧化性強(qiáng)弱為:O2>S(或元素的非金屬性強(qiáng)弱為O>S)
物質(zhì)的氧化性強(qiáng)弱為:O2>S(或元素的非金屬性強(qiáng)弱為O>S)

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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

按要求完成下列各題:
(1)用電子式表示下列化合物的形成過程
H2S______;
MgF2______.
(2)質(zhì)量相同的H2O和D2O所含質(zhì)子數(shù)之比為______,中子數(shù)之比為______,分別與足量的金屬鈉反應(yīng)生成氣體在同溫同壓下體積之比為______.
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(3)利用右圖裝置采用適當(dāng)試劑可完成某探究實(shí)驗(yàn),并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.請根據(jù)相關(guān)信息回答:
①為了證明元素的非金屬性強(qiáng)弱是S>C>Si.你認(rèn)為各物質(zhì)應(yīng)該是:甲為______;乙為______;丙為______.
②如果甲為水,乙為Na2O2粉末,丙為H2S的飽和水溶液.實(shí)驗(yàn)中觀察到丙中生成淡黃色沉淀.你得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:______.

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科目:高中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年四川省綿陽市涪城區(qū)南山中學(xué)高一(下)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

按要求完成下列各題:
(1)用電子式表示下列化合物的形成過程
H2S______;
MgF2______.
(2)質(zhì)量相同的H2O和D2O所含質(zhì)子數(shù)之比為______,中子數(shù)之比為______,分別與足量的金屬鈉反應(yīng)生成氣體在同溫同壓下體積之比為______.
(3)利用右圖裝置采用適當(dāng)試劑可完成某探究實(shí)驗(yàn),并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.請根據(jù)相關(guān)信息回答:
①為了證明元素的非金屬性強(qiáng)弱是S>C>Si.你認(rèn)為各物質(zhì)應(yīng)該是:甲為______;乙為______;丙為______.
②如果甲為水,乙為Na2O2粉末,丙為H2S的飽和水溶液.實(shí)驗(yàn)中觀察到丙中生成淡黃色沉淀.你得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:______.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列要求,各用電子式表示一實(shí)例:

(1)只含有極性鍵并有一對孤對電子的分子

                                                                 ;

(2)只含有離子鍵、極性共價(jià)鍵的物質(zhì)

                                                                 ;

(3)只含有極性共價(jià)鍵、常溫下為液態(tài)的非極性分子

                                                                  。

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