某研究性課題小組對(duì)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸中和反應(yīng)的有關(guān)問題,進(jìn)行了如下探究:
Ⅰ:(1)甲同學(xué)為了證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能夠發(fā)生反應(yīng),設(shè)計(jì)并完成了如下圖所示實(shí)驗(yàn).則X溶液是
酚酞
酚酞


(2)乙同學(xué)也設(shè)計(jì)完成了另一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明氫氧化鈉溶液與鹽酸能夠發(fā)生反應(yīng).在盛有25.00mL稀鹽酸的錐形瓶中,用膠頭滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液,不斷振蕩,每加一滴溶液測定并記錄一次溶液的pH值,直至氫氧化鈉溶液過量.
①寫出測定溶液pH值的操作方法:
用干凈的玻璃棒蘸取待測液點(diǎn)在pH試紙中間,將試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出溶液的pH
用干凈的玻璃棒蘸取待測液點(diǎn)在pH試紙中間,將試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出溶液的pH
;
②下圖中哪個(gè)圖象符合該同學(xué)的記錄
D
D
(填序號(hào)).

(3)你認(rèn)為甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,
乙同學(xué)
乙同學(xué)
(填“甲同學(xué)”、“乙同學(xué)”、“甲乙兩同學(xué)”)的實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞肿C明氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生了反應(yīng),請(qǐng)說明理由:
甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有可能是酚酞遇氫氧化鈉溶液直接變成紅色,乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),隨著滴加氫氧化鈉溶液,溶液的pH由小于7逐漸增大到7,這充分證明溶液中的鹽酸因反應(yīng)而消耗了
甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有可能是酚酞遇氫氧化鈉溶液直接變成紅色,乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),隨著滴加氫氧化鈉溶液,溶液的pH由小于7逐漸增大到7,這充分證明溶液中的鹽酸因反應(yīng)而消耗了

Ⅱ:丙學(xué)生用0.100mol?L-1氫氧化鈉溶液滴定未知濃度的鹽酸.他用移液管準(zhǔn)確移取.
25.00mL未知濃度的鹽酸置于一潔凈的錐形瓶中,然后用0.100mol?L-1的氫氧化鈉溶液(指示劑為酚酞)進(jìn)行滴定.滴定結(jié)果如下:

滴定次數(shù)

鹽酸的體積/mL
   NaOH溶液的體積/mL
滴定前刻度/mL 滴定后刻度/mL
    1 25.00     2.00 20.20
    2 25.00     1.02 21.03
    3 25.00     0.20 20.20
(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算出鹽酸的物質(zhì)的量濃度為
0.080
0.080
mol?L-1
(2)如果滴定的終點(diǎn)沒有控制好,即NaOH溶液過量,溶液顯深紅色,如何補(bǔ)救?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
用上述未知濃度的鹽酸進(jìn)行反滴,記錄所需鹽酸的體積
用上述未知濃度的鹽酸進(jìn)行反滴,記錄所需鹽酸的體積
分析:Ⅰ、(1)最后氫氧化鈉溶液顯示紅色,故加入的是酚酞;
(2)①沉淀PH的操作方法;②反應(yīng)開始前,是鹽酸溶液,pH小于7,之后PH逐漸增大;
(3)乙同學(xué)更加充分證明氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了反應(yīng),甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有可能是酚酞遇氫氧化鈉溶液直接變成紅色,乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),隨著滴加氫氧化鈉溶液,溶液的pH由小于7逐漸增大到7,這充分證明溶液中的鹽酸因反應(yīng)而消耗;
Ⅱ、(1)算出三次滴定消耗的氫氧化鈉的體積,誤差大的舍棄掉,再求出氫氧化鈉溶液的體積的平均值,最后計(jì)算出鹽酸的濃度;
(2)用上述未知濃度的鹽酸進(jìn)行反滴,記錄所需鹽酸的體積.
解答:解:Ⅰ.(1)根據(jù)最終氫氧化鈉溶液顯示紅色,可知X是酚酞,故答案為:酚酞;
(2)①測定溶液PH的方法是:用干凈的玻璃棒蘸取待測液點(diǎn)在pH試紙中間,將試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出溶液的pH,
故答案為:用干凈的玻璃棒蘸取待測液點(diǎn)在pH試紙中間,將試紙的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出溶液的pH;
②反應(yīng)前溶液是鹽酸,pH小于7,隨著氫氧化鈉的滴入,溶液pH逐漸增大,故D正確,故選D;
(3)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞肿C明氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了反應(yīng),因?yàn)榧淄瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)有可能是酚酞遇氫氧化鈉溶液直接變成紅色,乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),隨著滴加氫氧化鈉溶液,溶液的pH由小于7逐漸增大到7,這充分證明溶液中的鹽酸因反應(yīng)而消耗了,
故答案為:乙同學(xué);甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有可能是酚酞遇氫氧化鈉溶液直接變成紅色,乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn),隨著滴加氫氧化鈉溶液,溶液的pH由小于7逐漸增大到7,這充分證明溶液中的鹽酸因反應(yīng)而消耗了;
Ⅱ:(1)三次消耗氫氧化鈉溶液的體積為:18.20mL、20.01mL、20.00mL,第一次數(shù)據(jù)誤差過大,舍棄掉,消耗氫氧化鈉溶液體積的平均值約為20.00mL,鹽酸的濃度為:c(HCl)=
0.100×0.020
0.025
mol/L=0.080mol/L,
故答案為:0.080;
(2)如果氫氧化鈉滴入過量,可以用待測液反滴,記下消耗的鹽酸的體積,故答案為:用上述未知濃度的鹽酸進(jìn)行反滴,記錄所需鹽酸的體積.
點(diǎn)評(píng):本題考查中和滴定知識(shí),涉及了pH試紙的使用方法、滴定濃度的計(jì)算,注重教材知識(shí)的考查,濃度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ.某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組開展“不同條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的探究”課題,選用4mL 0.01mol?L-1KMnO4溶液與2mL 0.1mol?L-1 H2C2O4溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),改變條件如下:
組別 10%硫酸的體積(mL) 溫度/℃ 其他物質(zhì)
2mL 20
2mL 20 10滴飽和MnSO4溶液
2mL 30
1mL 20 1mL蒸餾水
(1)如果研究催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,使用實(shí)驗(yàn)
(用I~I(xiàn)V表示,下同);如果研究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,使用實(shí)驗(yàn)

(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)I和IV,可以研究
硫酸的濃度或氫離子濃度
硫酸的濃度或氫離子濃度
對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)IV中加入1mL蒸餾水的目的是
確保①和④組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中c(KMnO4)、c(H2C2O4)濃度不變或確保溶液總體積不變
確保①和④組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中c(KMnO4)、c(H2C2O4)濃度不變或確保溶液總體積不變

Ⅱ.該小組查閱資料得知:C2O42-+MnO4-+H+→CO2↑+Mn2++H2O(未配平),欲利用該反應(yīng)測定某草酸鈉(Na2C2O4)樣品中草酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).該小組稱量1.34g草酸鈉樣品溶于稀硫酸中,然后用0.200mol?L-1的酸性高錳酸鉀溶液進(jìn)行滴定(其中的雜質(zhì)不跟高錳酸鉀和稀硫酸反應(yīng)).
(1)滴定前是否要滴加指示劑?
(填“是”或“否”),請(qǐng)說明理由
KMnO4溶液呈紫紅色,達(dá)滴定終點(diǎn)紫色不再褪去
KMnO4溶液呈紫紅色,達(dá)滴定終點(diǎn)紫色不再褪去

(2)滴定時(shí)用
b
b
(填a或b)滴定管盛裝KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液.
(3)達(dá)到終點(diǎn)時(shí)消耗了15.00mL的高錳酸鉀溶液,樣品中草酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
75%
75%

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科目:高中化學(xué) 來源:湖北省孝感高級(jí)中學(xué)2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試化學(xué)試題 題型:058

已知HCl溶液與NaOH溶液的酸堿滴定曲線如下圖所示:

(1)向一定量的NaOH溶液中滴加HCl溶液的曲線為圖中________(填“實(shí)線”或“虛線”).

(2)下圖為對(duì)10 mL一定物質(zhì)的量濃度的硫酸氫鈉溶液X用一定物質(zhì)的量濃度的氫氧化鈉溶液Y滴定的圖象,依據(jù)圖象推出X和Y的物質(zhì)的量濃度分別是________和________.

(3)某研究性學(xué)習(xí)小組的研究課題:食醋中總酸量(g/100 mL)的測定.他們進(jìn)行以下滴定操作:

A.取某品牌白醋25.00 mL置于________(填儀器名稱)中,用蒸餾水稀釋10倍.

B.用________(填儀器名稱)量取稀釋后的白醋溶液20.00 mL,量于250 mL錐形瓶中,滴入________(填指示劑名稱)1~2滴.

C.用0.05mol·L-1 NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定,至終點(diǎn).記下初始與終點(diǎn)讀數(shù).(注意:滴定重復(fù)進(jìn)行3次.)

根據(jù)以上操作,請(qǐng)你繼續(xù)回答下列問題.

①(C)中,滴定時(shí),兩眼注視________;終點(diǎn)的判斷依據(jù)是________.

②誤差分析:下列操作中能使測定結(jié)果偏高的是

a.稀釋白醋的蒸餾水預(yù)先未經(jīng)過煮沸處理

b.盛NaOH溶液的堿式滴定管未用標(biāo)準(zhǔn)液潤洗

c.滴定前讀數(shù)正確,滴定終點(diǎn)時(shí)俯視讀數(shù)

d.接近終點(diǎn)時(shí),用少量蒸溜水洗滌錐形瓶.

③如果該小組檢測結(jié)果與該品牌商標(biāo)上所注不一致,可能的原因之一是________.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下面是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程,請(qǐng)你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

【研究課題】探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物

【查閱資料】該小組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查詢,獲得草酸及草酸晶體的一些相關(guān)知識(shí):

名稱

分子式

顏色、狀態(tài)

溶解性

熔點(diǎn)/℃

密度/g·cm-3

草酸

H2C2O4

易溶于水

189.5

1.900

草酸晶體

H2C2O4·2H2O

無色晶體

101.5

1.650

備注:草酸晶體失去結(jié)晶水后,175 ℃以上開始分解。

【提出猜想】(1)__________________________________;

(2)分解產(chǎn)物中的氣體可能是CO、CO2或它們的混合物。

【設(shè)計(jì)方案】(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)完成“猜想(1)”的實(shí)驗(yàn)方案〔用簡要的實(shí)驗(yàn)裝置圖表示,要體現(xiàn)所使用儀器(加熱和夾持儀器不必畫出)和試劑〕。

(2)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)繼續(xù)利用下圖所示裝置進(jìn)行“猜想(2)”的實(shí)驗(yàn)探究。已知:A、C、F中盛裝澄清石灰水,B中盛裝濃NaOH溶液,D中裝有堿石灰,E中裝有CuO。

①證明分解產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是______________________;證明分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是______________________。

②若未連接裝置G,要達(dá)到同樣的目的,可采取的措施是______________________。

【交流討論】小李同學(xué)繼續(xù)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn):草酸是二元弱酸,酸性比碳酸強(qiáng),在受熱分解過程中有少量升華;草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物。小李通過進(jìn)一步研究,對(duì)實(shí)驗(yàn)中CO2的檢驗(yàn)提出質(zhì)疑。試根據(jù)相關(guān)信息,指出原設(shè)計(jì)中存在的問題,并提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施。_____________________________________________________________________。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下面是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程,請(qǐng)你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

【研究課題】 探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物

【查閱資料】 該小組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查詢,獲得草酸及草酸晶體的一些相關(guān)知識(shí):

名稱

分子式

顏色、狀態(tài)

溶解性

熔點(diǎn)/℃

密度/g·cm-3

草酸

H2C2O4

易溶于水

189.5

1.900

 

H2C2O4·2H2O

無色晶體

101.5

1.650

備注:草酸晶體失去結(jié)晶水后,175 ℃以上開始分解。

【提出猜想】(1)_____________________________________________________。

(2)分解產(chǎn)物中的氣體可能是CO、CO2或它們的混合物。

【設(shè)計(jì)方案】 (1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)完成“猜想(1)”的實(shí)驗(yàn)方案〔用簡要的實(shí)驗(yàn)裝置圖表示,要體現(xiàn)所使用儀器(加熱和夾持儀器不必畫出)和試劑〕。

(2)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)繼續(xù)利用下圖所示裝置進(jìn)行“猜想(2)”的實(shí)驗(yàn)探究。已知:A、C、F中盛裝澄清石灰水,B中盛裝濃NaOH溶液,D中裝有堿石灰,E中裝有CuO。

①證明分解產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是___________________________;證明分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是_________________________________________________________________。

②若未連接裝置G,要達(dá)到同樣的目的,可采取的措施是______________________________

_____________________________________________________________________。

【交流討論】 小李同學(xué)繼續(xù)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn):草酸是二元弱酸,酸性比碳酸強(qiáng),在受熱分解過程中有少量升華;草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物。小李通過進(jìn)一步研究,對(duì)實(shí)驗(yàn)中CO2的檢驗(yàn)提出質(zhì)疑。試根據(jù)相關(guān)信息,指出原設(shè)計(jì)中存在的問題,并提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

下面是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程,請(qǐng)你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

【研究課題】探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物

【查閱資料】該小組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查詢,獲得草酸及草酸晶體的一些相關(guān)知識(shí):

名稱

分子式

顏色、狀態(tài)

溶解性

熔點(diǎn)(℃)

草酸

H2C2O4

易溶于水

189.5

草酸晶體

H2C2O4?2H2O

無色晶體

101.5

 (備注:草酸晶體失去結(jié)晶水后,175℃以上開始分解)

【提出猜想】(1)                                     ;

(2)分解產(chǎn)物中氣體可能是CO、CO2或它們的混合物。

【設(shè)計(jì)方案】(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)驗(yàn)證“猜想(1)”的實(shí)驗(yàn)方案。其中所使用的試劑是         

(2)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)繼續(xù)利用下圖所示裝置進(jìn)行“猜想(2)”的實(shí)驗(yàn)探究。已知:A、C、F中盛裝澄清石灰水,B中盛裝濃NaOH溶液,D中裝有堿石灰,E中裝有CuO。

①證明分解產(chǎn)物中有CO2的現(xiàn)象是                      ;

證明分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是                         

②裝置B的作用是                                    ;

③若未連接裝置G,要達(dá)到同樣的目的,可采取的措施是                            。

【交流討論】小李同學(xué)繼續(xù)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn):草酸為二元弱酸,酸性比碳酸強(qiáng),在受熱分解過程中有少量升華;草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物。小李進(jìn)―步研究后,對(duì)實(shí)驗(yàn)中CO2的檢驗(yàn)方案提出質(zhì)疑。試根據(jù)相關(guān)信息,指出原設(shè)計(jì)中存在的問題,并提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施。                                                     。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】寫出草酸晶體受熱分解的化學(xué)方程式                               。

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