某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種氣體物質(zhì)的物質(zhì)的量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示。下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述中不正確的是

A.化學(xué)方程式為X(g)+3Y(g)2Z(g)
B.從反應(yīng)開(kāi)始至2 min,(X)=0.075 mol ·L-1· min-1
C.2min后該反應(yīng)在此條件下已達(dá)到化學(xué)平衡
D.若X、Y、Z均為氣體,反應(yīng)達(dá)平衡時(shí)的壓強(qiáng)是開(kāi)始時(shí)的0.9倍

A

解析試題分析:根據(jù)圖像可知,反應(yīng)進(jìn)行到2min時(shí),各種物質(zhì)的物質(zhì)的量濃度不再發(fā)生變化,說(shuō)明反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),C正確;平衡時(shí)X和Y的物質(zhì)的量分別減少了0.3mol、0.1mol,Z的物質(zhì)的量增加了0.2mol,則反應(yīng)的化學(xué)方程式是3X(g)+Y(g)2Z(g),A不正確;從反應(yīng)開(kāi)始至2 min,用X表示的反應(yīng)速率是,B正確;若X、Y、Z均為氣體,反應(yīng)達(dá)平衡時(shí)的壓強(qiáng)是開(kāi)始時(shí)的倍,D正確,答案選D。
考點(diǎn):考查可逆反應(yīng)限度的判斷、圖像識(shí)別以及反應(yīng)速率的有關(guān)計(jì)算
點(diǎn)評(píng):該題是基礎(chǔ)性試題的考查,試題難易適中,側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練,主要是考查學(xué)生對(duì)可逆反應(yīng)限度的熟悉程度,以及靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該題的關(guān)鍵是記住可逆反應(yīng)的限度和反應(yīng)速率的含義和表達(dá)式,然后結(jié)合圖像靈活運(yùn)用即可。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種物質(zhì)的物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù),試填寫下列空白:

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________________________。

(2)反應(yīng)開(kāi)始至2 min,氣體Z的平均反應(yīng)速率為_(kāi)_______________。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年重慶市綦江中學(xué)高一下學(xué)期期末模擬考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

⑴20世紀(jì)30年代,Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài)。如題圖⑴所示是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中的能量變化示意圖,說(shuō)明這個(gè)反應(yīng)是        (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),NO2和CO的總能量     (填“>”、“<”或“=”)CO2和NO的總能量。

⑵某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種物質(zhì)物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖⑵所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù),試填寫下列空白:
①該反應(yīng)在            min時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài);
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                                       ;
⑶一定溫度下,對(duì)于反應(yīng)2A(g) + B(g)2C(g)在反應(yīng)過(guò)程中C的物質(zhì)的量n(C)隨著時(shí)間變化關(guān)系如圖⑶所示,現(xiàn)從t1時(shí)間開(kāi)始對(duì)反應(yīng)體系升高溫度,n(C)的變化如圖qb所示。則:
①p點(diǎn)時(shí)反應(yīng)的v    v(填“>”、“<”或“=”);
②a,b兩點(diǎn)的正反應(yīng)速率va       vb(填“>”、“<”或“=”)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015屆貴州省高一第二學(xué)期期末檢測(cè)化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

⑴20世紀(jì)30年代,Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài)。如圖⑴所示是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中的能量變化示意圖,說(shuō)明這個(gè)反應(yīng)是        (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),NO2和CO的總能量      (填“>”、“<”或“=”)CO2和NO的總能量。

    

⑵某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種物質(zhì)物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖⑵所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù),試填寫下列空白:

①該反應(yīng)在             min時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài)(反應(yīng)限度);

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                                         ;

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015屆重慶市高一下學(xué)期期末模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

⑴20世紀(jì)30年代,Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過(guò)渡態(tài)理論:化學(xué)反應(yīng)并不是通過(guò)簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的,而是在反應(yīng)物到生成物的過(guò)程中經(jīng)過(guò)一個(gè)高能量的過(guò)渡態(tài)。如題圖⑴所示是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過(guò)程中的能量變化示意圖,說(shuō)明這個(gè)反應(yīng)是        (填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),NO2和CO的總能量     (填“>”、“<”或“=”)CO2和NO的總能量。

⑵某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種物質(zhì)物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖⑵所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù),試填寫下列空白:

①該反應(yīng)在            min時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài);

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                                       ;

⑶一定溫度下,對(duì)于反應(yīng)2A(g) + B(g)2C(g)在反應(yīng)過(guò)程中C的物質(zhì)的量n(C)隨著時(shí)間變化關(guān)系如圖⑶所示,現(xiàn)從t1時(shí)間開(kāi)始對(duì)反應(yīng)體系升高溫度,n(C)的變化如圖qb所示。則:

①p點(diǎn)時(shí)反應(yīng)的v    v(填“>”、“<”或“=”);

②a,b兩點(diǎn)的正反應(yīng)速率va       vb(填“>”、“<”或“=”)

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2013屆廣東省高一下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:填空題

某溫度時(shí),在一個(gè)2 L的密閉容器中,X、Y、Z三種物質(zhì)的物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù),試填寫下列空白:

 [來(lái)源:]

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

_______________________________________。

(2)反應(yīng)開(kāi)始至2 min,以氣體Z表示的平均反應(yīng)速率為    _ _______________________。

(3)若X、Y、Z均為氣體,2 min后反應(yīng)達(dá)到平衡,反應(yīng) 達(dá)平衡時(shí):①容器內(nèi)混合氣體的平均密度比起始投料時(shí)_______________(填“增大”“減小”或“相等”);

②容器內(nèi)混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量比起始投料時(shí)________(填“增大”“減小”或“相等”)。

 

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