某;瘜W(xué)課外小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行鈉跟水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),并收集、檢驗(yàn)生成的氣體。請(qǐng)回答下列問題:(1)關(guān)閉活栓A,打開右邊的膠塞,先往U形管中加入約4/5體積的水,再加入約1/5體積的煤油,向煤油中加入一小塊鈉,立即塞好膠塞,反應(yīng)開始前金屬鈉的位置在        (填“a”、 “b”或“c”)處。

(2)反應(yīng)后,鈉在煤油層和水層界面之間上下跳動(dòng),反應(yīng)平緩連續(xù)進(jìn)行。試說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:                                     。

(1) a   (2)鈉的密度大于煤油小于水,當(dāng)鈉跟水反應(yīng)劇烈時(shí),  H2氣流將鈉托入煤油層中,反應(yīng)停止.隨著氫氣流減少,鈉沉到煤油層和水層的界面,反應(yīng)又進(jìn)行


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相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)課外小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行鈉跟水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),并收集、檢驗(yàn)生成的氣體。請(qǐng)回答下列問題:(1)關(guān)閉活栓A,打開右邊的膠塞,先往U形管中加入約4/5體積的水,再加入約1/5體積的煤油,向煤油中加入一小塊鈉,立即塞好膠塞,反應(yīng)開始前金屬鈉的位置在       (填“a”、 “b”或“c”)處。

(2)反應(yīng)后,鈉在煤油層和水層界面之間上下跳動(dòng),反應(yīng)平緩連續(xù)進(jìn)行。試說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:                                    

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高一上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

某;瘜W(xué)課外小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行鈉跟水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),并收集、檢驗(yàn)生成的氣體。請(qǐng)回答下列問題:(1)關(guān)閉活栓A,打開右邊的膠塞,先往U形管中加入約4/5體積的水,再加入約1/5體積的煤油,向煤油中加入一小塊鈉,立即塞好膠塞,反應(yīng)開始前金屬鈉的位置在       (填“a”、 “b”或“c”)處。

(2)反應(yīng)后,鈉在煤油層和水層界面之間上下跳動(dòng),反應(yīng)平緩連續(xù)進(jìn)行。試說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:                                    。

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科目:高中化學(xué) 來源:2010年廣東省廣州市高一上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

某校化學(xué)課外小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行鈉跟水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),并收集、檢驗(yàn)生成的氣體。請(qǐng)回答下列問題:(1)關(guān)閉活栓A,打開右邊的膠塞,先往U形管中加入約4/5體積的水,再加入約1/5體積的煤油,向煤油中加入一小塊鈉,立即塞好膠塞,反應(yīng)開始前金屬鈉的位置在        (填“a”、 “b”或“c”)處。

(2)反應(yīng)后,鈉在煤油層和水層界面之間上下跳動(dòng),反應(yīng)平緩連續(xù)進(jìn)行。試說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:                                    

 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)課外小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,

進(jìn)行鈉跟水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn),并收集、檢驗(yàn)生成的氣體。

請(qǐng)回答下列問題:(1)關(guān)閉活栓A,打開右邊的膠塞,

先往U形管中加入約4/5體積的水,再加入約1/5

體積的煤油,向煤油中加入一小塊鈉,立即塞好膠塞,

反應(yīng)開始前金屬鈉的位置在        (填“a”、 “b”或“c”)處。

(2)反應(yīng)后,鈉在煤油層和水層界面之間上下跳動(dòng),反應(yīng)平緩連續(xù)進(jìn)行。試說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:                                     。

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