無(wú)水硫酸銅在強(qiáng)熱下會(huì)發(fā)生分解反應(yīng):

CuSO4 CuO + SO3↑     2SO 2SO2↑+ O2

用下圖所示裝置(夾持儀器已略去),根據(jù)D管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①稱量反應(yīng)前D管的質(zhì)量。

②連接好裝置,關(guān)閉K,加熱硬質(zhì)玻璃管A一段時(shí)間后,停止加熱。

③待硬質(zhì)玻璃管A冷卻后,打開(kāi)K,通入一段時(shí)間的已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣。

④再稱量D管,得其反應(yīng)前后的質(zhì)量差為m。

回答下列問(wèn)題:

(1)反應(yīng)2SO3(g) 2SO2(g)  + O2(g) 的平衡常數(shù)表達(dá)式為K=           。

(2)B管中除溫度明顯升高外,還可看到的現(xiàn)象是         ,而溫度明顯升高的主要原因是         ;B管中發(fā)生反應(yīng)的有關(guān)離子方程式是          。

(3)儀器E的作用是       。

(4)按上述方法實(shí)驗(yàn),假設(shè)B、C、D對(duì)氣體的吸收均完全,并忽略空氣中CO2的影響,能否根據(jù)m計(jì)算出分解了的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量?(任選其一回答)

①如果能,則分解的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量為           (用m表示)。

②如果不能,則原因是            。為了能測(cè)得分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量,你的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案是           

 

【答案】

(13分)(1)K=c(O2)·c2(SO2) / c2(SO3)   (1分)

(2) 有氣泡冒出,產(chǎn)生白色沉淀(2分)  SO3溶于水放熱(2分)

SO3 + H2O + Ba2= BaSO4↓+ 2H

或SO3 + H2O = 2H+ SO42和Ba2+ SO42= BaSO4↓(2分)

(3)吸收空氣中的水蒸氣及CO2(2分) 

(4)②SO3不能完全分解為SO2和O2;SO2會(huì)部分溶解在溶液中(2分)

稱量裝有無(wú)水硫酸銅的A管質(zhì)量,強(qiáng)熱一段時(shí)間后,冷卻后再稱量A管質(zhì)量,根據(jù)A管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量(2分)

【解析】

試題分析:(1)平衡常數(shù)等于生成物濃度冪之積除以反應(yīng)物濃度冪之積,但固體和純液體不能寫入表達(dá)式;(2)無(wú)水硫酸銅受熱分解放出SO3、SO2、O2的混合氣體,裝置B中發(fā)生反應(yīng)SO3+H2O=H2SO4,H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl,前者放熱,后者產(chǎn)生白色沉淀SO2、O2不能反應(yīng),則裝置B中有氣泡逸出,總反應(yīng)式為SO3 + H2O + Ba2= BaSO4↓+ 2H;(3)堿石灰是NaOH和CaO組成的混合物,能吸收二氧化碳和水,防止它們進(jìn)入裝置D,排除空氣中的水蒸氣和二氧化碳的干擾;(4)不能根據(jù)裝置D在反應(yīng)前后的質(zhì)量差m計(jì)算無(wú)水硫酸銅分解了的質(zhì)量,原因是:①SO3不能完全分解為SO2和O2;②SO2會(huì)部分溶解在溶液中;正確做法是稱量裝有無(wú)水硫酸銅的A管質(zhì)量,強(qiáng)熱一段時(shí)間后,冷卻后再稱量A管質(zhì)量,根據(jù)A管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量。

考點(diǎn):考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),涉及平衡常數(shù)表達(dá)式的書寫、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述及解釋原因、離子方程式的書寫、儀器的用途、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)等考點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

無(wú)水硫酸銅在強(qiáng)熱下會(huì)發(fā)生分解反應(yīng):
CuSO4
 強(qiáng)熱 
.
 
CuO+SO3↑     2SO3
 2SO2↑+O2
用如圖所示裝置(夾持儀器已略去),根據(jù)D管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量.精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)步驟:
①稱量反應(yīng)前D管的質(zhì)量.
②連接好裝置,關(guān)閉K,加熱硬質(zhì)玻璃管A一段時(shí)間后,停止加熱.
③待硬質(zhì)玻璃管A冷卻后,打開(kāi)K,通入一段時(shí)間的已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣.
④再稱量D管,得其反應(yīng)前后的質(zhì)量差為m.
回答下列問(wèn)題:
(1)2SO3(g)
 2SO2(g)+O2(g)該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為K=
 

(2)B管中除溫度明顯升高外,還可看到的現(xiàn)象是
 
,而溫度明顯升高的主要原因是
 
;B管中發(fā)生反應(yīng)的有關(guān)離子方程式是
 

(3)步驟③中通一段時(shí)間已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣的目的是
 

(4)按上述方法實(shí)驗(yàn),假設(shè)B、C、D對(duì)氣體的吸收均完全,并忽略空氣中CO2的影響,能否根據(jù)m計(jì)算出分解了的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量?(任選其一回答)
①如果能,則分解的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量為
 
(用m表示).
②如果不能,則原因是
 
.為了能測(cè)得分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量,你的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(13分)無(wú)水硫酸銅在強(qiáng)熱下會(huì)發(fā)生分解反應(yīng):

CuSO4 CuO + SO3↑    2SO 2SO2↑+ O2

用下圖所示裝置(夾持儀器已略去),根據(jù)D管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①稱量反應(yīng)前D管的質(zhì)量。

②連接好裝置,關(guān)閉K,加熱硬質(zhì)玻璃管A一段時(shí)間后,停止加熱。

③待硬質(zhì)玻璃管A冷卻后,打開(kāi)K,通入一段時(shí)間的已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣。

④再稱量D管,得其反應(yīng)前后的質(zhì)量差為m。

回答下列問(wèn)題:

(1) 2SO3(g)  2SO2(g)  + O2(g) 該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為K=       。

(2) B管中除溫度明顯升高外,還可看到的現(xiàn)象是         ,而溫度明顯升高的主要原因是         ;B管中發(fā)生反應(yīng)的有關(guān)離子方程式是          。

(3)儀器E的作用是       

(4)按上述方法實(shí)驗(yàn),假設(shè)B、C、D對(duì)氣體的吸收均完全,并忽略空氣中CO2的影響,能否根據(jù)m計(jì)算出分解了的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量?(任選其一回答)

①如果能,則分解的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量為           (用m表示)。

②如果不能,則原因是            。為了能測(cè)得分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量,你的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案是           

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(13分)無(wú)水硫酸銅在強(qiáng)熱下會(huì)發(fā)生分解反應(yīng):

CuSO4 CuO + SO3↑    2SO 2SO2↑+ O2

用下圖所示裝置(夾持儀器已略去),根據(jù)D管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①稱量反應(yīng)前D管的質(zhì)量。

②連接好裝置,關(guān)閉K,加熱硬質(zhì)玻璃管A一段時(shí)間后,停止加熱。

③待硬質(zhì)玻璃管A冷卻后,打開(kāi)K,通入一段時(shí)間的已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣。

④再稱量D管,得其反應(yīng)前后的質(zhì)量差為m。

回答下列問(wèn)題:

(1) 2SO3(g)  2SO2(g)  + O2(g) 該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為K=       。

(2) B管中除溫度明顯升高外,還可看到的現(xiàn)象是         ,而溫度明顯升高的主要原因是         ;B管中發(fā)生反應(yīng)的有關(guān)離子方程式是          。

(3)儀器E的作用是       。

(4)按上述方法實(shí)驗(yàn),假設(shè)B、C、D對(duì)氣體的吸收均完全,并忽略空氣中CO2的影響,能否根據(jù)m計(jì)算出分解了的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量?(任選其一回答)

①如果能,則分解的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量為           (用m表示)。

②如果不能,則原因是            。為了能測(cè)得分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量,你的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案是           。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三4月雙周練習(xí)化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(13分)無(wú)水硫酸銅在強(qiáng)熱下會(huì)發(fā)生分解反應(yīng):
CuSO4CuO + SO3↑     2SO 2SO2↑+ O2
用下圖所示裝置(夾持儀器已略去),根據(jù)D管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)步驟:
①稱量反應(yīng)前D管的質(zhì)量。
②連接好裝置,關(guān)閉K,加熱硬質(zhì)玻璃管A一段時(shí)間后,停止加熱。
③待硬質(zhì)玻璃管A冷卻后,打開(kāi)K,通入一段時(shí)間的已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣。
④再稱量D管,得其反應(yīng)前后的質(zhì)量差為m。
回答下列問(wèn)題:
(1) 2SO3(g) 2SO2(g) + O2(g) 該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為K=      。
(2) B管中除溫度明顯升高外,還可看到的現(xiàn)象是        ,而溫度明顯升高的主要原因是        ;B管中發(fā)生反應(yīng)的有關(guān)離子方程式是         。
(3)儀器E的作用是      。
(4)按上述方法實(shí)驗(yàn),假設(shè)B、C、D對(duì)氣體的吸收均完全,并忽略空氣中CO2的影響,能否根據(jù)m計(jì)算出分解了的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量?(任選其一回答)
①如果能,則分解的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量為          (用m表示)。
②如果不能,則原因是           。為了能測(cè)得分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量,你的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案是           。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市通州區(qū)高三重點(diǎn)熱點(diǎn)專項(xiàng)檢測(cè)化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(15分)無(wú)水硫酸銅在強(qiáng)熱下會(huì)發(fā)生分解反應(yīng):

用下圖所示裝置(夾持儀器已略去),根據(jù)D管在反應(yīng)前后的質(zhì)量差計(jì)算出分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①稱量反應(yīng)前D管的質(zhì)量。

②連接好裝置,關(guān)閉K,加熱硬質(zhì)玻璃管A一段時(shí)間后,停止加熱。

③待硬質(zhì)玻璃管A冷卻后,打開(kāi)K,通入一段時(shí)間的已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣。

④再稱量D管,得其反應(yīng)前后的質(zhì)量差為m

回答下列問(wèn)題:

(1) 2SO3(g)   2SO2(g)  + O2(g)  該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為K       。

(2) B管中除溫度明顯升高外,還可看到的現(xiàn)象是         ,而溫度明顯升高的主要原因是         ;B管中發(fā)生的有關(guān)離子方程式是            。

(3)步驟③中通一段時(shí)間已除去二氧化碳等酸性氣體的空氣的目的是       。

(4)按上述方法實(shí)驗(yàn),假設(shè)B、C、D對(duì)氣體的吸收均完全,并忽略空氣中CO2的影響,能否根據(jù)m計(jì)算出分解了的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量?(任選其一回答)

①如果能,則分解的無(wú)水CuSO4的質(zhì)量為            (用m表示)。

②如果不能,則原因是            。為了能測(cè)得分解了的無(wú)水硫酸銅的質(zhì)量,你的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案是            

 

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