【題目】科學家在研究生物體的化學成分時,發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界都存在,這一事實說明 ( )

A. 生物界和非生物界沒有區(qū)別 B. 組成生物的物質來源于非生物

C. 生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 D. 生物界和非生物界具有差異性

【答案】C

【解析】組成生物體的元素在非生物界中也都存在,這一事實說明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。而生物界與非生物界具有差異性則強調(diào)化學元素在組成上的不同。

答案選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】已知下列順序,其中錯誤的是( )

A.氫化物穩(wěn)定性增強:HF、H2ONH3B.酸性減弱:HClO4、HBrO4HIO4

C.還原性增強:A1、Mg、NaD.非金屬性減弱:Cl、SP

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】X、Y、Z、WM為短周期主族元素,25°C時,其最高價氧化物對應的水化物(濃度均為 0.01mol.L-1)溶液的pH和原子半徑的關系如圖所示。下列有關說法不正確的是

A. Y的最高價氧化物的電子式為:

B. 最簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性:Z>W

C. X、M兩種元素形成的簡單離子半徑大小順序:X<M

D. X的氫化物與Z的氫化物反應后生成的化合物中既含離子鍵又含共價鍵

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】下列各組物質中,反應后生成堿和氧氣的是( )

A.NaH2OB.Na2OH2OC.Na2O2CO2D.Na2O2H2O

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】高錳酸鉀常用作消毒殺菌、水質凈化劑等。某小組用軟錳礦(主要含MnO2,還含有少量SiO2、Al2O3、Fe2O3等雜質)模擬工業(yè)制高錳酸鉀流程如下。試回答下列問題。

(1)配平焙燒時化學反應: □MnO2+□_____+□O2□K2MnO4+□H2O;工業(yè)生產(chǎn)中采用對空氣加壓的方法提高MnO2利用率,試用碰撞理論解釋其原因__________

(2)濾渣II 的成分有_______(化學式);第一次通CO2不能用稀鹽酸代替的原因是_________。

(3)第二次通入過量CO2生成MnO2的離子方程式為_________。

(4)將濾液進行一系列操作得KMnO4

由下圖可知,從濾液Ⅲ得到KMnO4需經(jīng)過_____、______、洗滌等操作。

(5)工業(yè)上按上述流程連續(xù)生產(chǎn)。含MnO2a%的軟錳礦1噸,理論上最多可制KMnO4___噸。

(6)利用電解法可得到更純的KMnO4。用惰性電極電解濾液II。

①電解槽陽極反應式為____________;

②陽極還可能有氣體產(chǎn)生,該氣體是__________。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】以硅孔雀石(主要成分為 CuCO3·Cu(OH)2、CuSiO3·2H2O,含 SiO2、FeCO3Fe2O3等雜質)為原料制備CuCl2的工藝流程如下:

(1)為提高“酸浸”時銅元素的浸出率,可以采取的措施有:

①適當加快攪拌速率;②______________。(任答一點即可)

(2)“氧化”時發(fā)生反應的離子方程式為__________。

(3)“濾渣1”的主要成分為SiO2H2SiO3等,“濾渣2”的主要成分為______(填化學式);試劑X可選擇_____(填字母)。

a. Cu b. NaOH c. Cu(OH)2 d.氨水

(4)“調(diào)pH”時,pH不能過高,其原因是_________________________。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】Pt為電極,電解含有0.10molM+0.10molN3+(M+、N3+均為金屬陽離子)的溶液,陰極析出金屬單質或氣體的總物質的量(y)與導線中通過電子的物質的量(x)的關系如右圖。對離子氧化能力的強弱判斷正確的是(

A. N3+>H+>M+

B. M+>N3+>H+

C. M+>H+>N3+

D. 條件不足,無法確定

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】銅板上鐵鉚釘長期暴露在潮濕的空氣中,形成一層酸性水膜后鐵鉚釘會被腐蝕,示意圖如下。下列說法不正確的是

A. 腐蝕過程中銅極上始終只發(fā)生: 2H++2e-= H2

B. 若水膜中溶有食鹽將加快鐵鉚釘?shù)母g

C. 若在金屬表面涂一層油脂能防止鐵鉚釘被腐蝕

D. 若將該銅板與直流負極相連,則鐵銅均難被腐蝕

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】在一定溫度和壓強下,將裝有N2和NO2混合氣體的試管倒立在水中,經(jīng)足夠的時間后,試管內(nèi)氣體的體積縮小為原體積的3/5,則原混合氣體中N2和NO2體積比是

A. 2/3 B. 3/2 C. 3/5 D. 5/3

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