A | B | C | D | |
相 關(guān) 實(shí) 驗(yàn) | ||||
目的 | 探究接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響 | 分離沸點(diǎn)相差較大的 互溶液體混合物 | 探究溫度對(duì)化學(xué) 平衡的影響 | 探究不同催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A.要探究接觸面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,應(yīng)該只有反應(yīng)物接觸面積不同,其它條件必須完全相同;
B.分離沸點(diǎn)相差較大且互溶的液體采用蒸餾方法;
C.升高溫度,平衡向吸熱方向移動(dòng),降低溫度平衡向放熱方向移動(dòng);
D.要探究不同催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響,應(yīng)該只有催化劑不同,其它條件必須完全相同.
解答 解:A.要探究接觸面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,應(yīng)該只有反應(yīng)物接觸面積不同,其它條件必須完全相同,該實(shí)驗(yàn)只有反應(yīng)物接觸面積不同,其它條件完全相同,可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,故A正確;
B.分離沸點(diǎn)相差較大且互溶的液體采用蒸餾方法,且溫度計(jì)測(cè)量餾分溫度,水銀球位于蒸餾燒瓶支管口處,冷凝水采用下進(jìn)上出原則,故B正確;
C.升高溫度,平衡向吸熱方向移動(dòng),降低溫度平衡向放熱方向移動(dòng),采用不同的溫度根據(jù)物質(zhì)顏色變化確定反應(yīng)熱,所以可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,故C正確;
D.要探究不同催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響,應(yīng)該只有催化劑不同,其它條件必須完全相同,該實(shí)驗(yàn)中催化劑和反應(yīng)物濃度都不同,所以無法探究催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響,故D錯(cuò)誤;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià),為高頻考點(diǎn),涉及探究催化劑和反應(yīng)物接觸面積對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響、反應(yīng)熱判斷、物質(zhì)分離和提純等知識(shí)點(diǎn),把握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)原理為解答的關(guān)鍵,注意方案的合理性、評(píng)價(jià)性、操作性分析,注意D中必須只有一個(gè)條件不同其它條件必須完全相同,否則無法得出正確結(jié)論,易錯(cuò)選項(xiàng)是D.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原NaOH溶液的濃度為0.2 mol•L-1 | |
B. | B燒杯中通入的CO2體積為448 mL | |
C. | 通入CO2后,不能確定A燒杯中的溶質(zhì) | |
D. | 通入CO2后,C燒杯中溶質(zhì)成分為NaOH和 Na2CO3,且物質(zhì)的量相等 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 配置硫酸溶液時(shí),將濃硫酸慢慢注入盛有水的容量瓶中進(jìn)行配制 | |
B. | 用托盤天平稱量8.75g NaCl固體 | |
C. | 將混合液蒸餾分離時(shí),應(yīng)使溫度計(jì)水銀球浸沒在混合液中 | |
D. | 分液時(shí),將上層液體從分液漏斗上口倒出,下層液體從分液漏斗下口放出 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 5種 | C. | 6種 | D. | 7種 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 5個(gè) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 銅和稀硝酸的反應(yīng):Cu2++4H++2NO3-═Cu2++2NO2↑+2H2O | |
B. | 氯氣與水反應(yīng):Fe3++Cu═Fe2++Cu2+ | |
C. | 氯化鋁溶液加入氨水:Al3++3OH-═Al(OH)3↓ | |
D. | 實(shí)驗(yàn)室制氯氣:MnO2+4H++2Cl-$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O |
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