某研究性學(xué)習(xí)小組認為SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物,化學(xué)性質(zhì)應(yīng)具有一定的相似性,他們以課本知識“Mg在點燃的條件下可與CO2反應(yīng)”為基礎(chǔ),設(shè)計了如圖所示裝置進行Mg和SO2反應(yīng)的實驗.據(jù)此請回答:
(1)若用下列物質(zhì)中的兩種相互混合反應(yīng)制取SO2,則這兩種物質(zhì)最好是______(填代號).
①10%的H2SO4溶液    
②50%的H2SO4溶液    
③Na2SO3固體     
④CaSO3固體
(2)寫出裝置B中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式______.裝置C中NaOH溶液的作用是______.
(3)你認為該裝置是否有不足之處?如果有,請說明之.答:______.
(4)有同學(xué)認為,B管中的生成物中含有MgS,請你設(shè)計實驗方案加以證明.答:______.

解:(1)因SO2的溶解度較大,應(yīng)選用濃度較大的H2SO4溶液;為了使反應(yīng)順利進行須選擇Na2SO3固體與硫酸反應(yīng)(CaSO3固體與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水),
故選②③;
(2)高中已學(xué)的淡黃色的固體藥品有:S、Na2O2、AgBr,具有臭雞蛋氣味的氣體是硫化氫,能和鹽酸反應(yīng)生成氯化氫的淡黃色的固體藥品是硫.
根據(jù)Mg與CO2的反應(yīng)知:Mg與SO2反應(yīng)能生成氧化鎂與單質(zhì)硫,但單質(zhì)硫能與鎂反應(yīng)生成硫化鎂;反應(yīng)方程式為:2Mg+SO22MgO+S,Mg+SMgS.裝置C中NaOH溶液的作用是吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境;
故答案為:2Mg+SO22MgO+S,Mg+SMgS;吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境;
(3)硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、二氧化硫和水,所以在二氧化硫氣體中含有水蒸氣,水蒸氣影響鎂的化學(xué)反應(yīng),所以應(yīng)在A、B之間加一個干燥管.C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒有防倒吸裝置,
故答案為:有,在A和B之間未連接一干燥裝置;C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒有防倒吸裝置;
(4)檢驗MgS,可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味,
故答案為:可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.
分析:(1)根據(jù)實驗室制備SO2的原理,強酸制弱酸;
(2)高中已學(xué)的淡黃色的固體藥品有:S、Na2O2、AgBr;具有臭雞蛋氣味的氣體是硫化氫,根據(jù)淡黃色藥品、硫化氫的性質(zhì)分析并寫出反應(yīng)方程式.根據(jù) SO2有毒,會污染大氣分析;
(3)硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、二氧化硫和水,所以在二氧化硫氣體中含有水蒸氣,水蒸氣影響鎂的化學(xué)反應(yīng),所以應(yīng)在A、B之間加一個干燥管.C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒有防倒吸裝置;
(4)檢驗MgS,可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.
點評:本題屬于信息題的考查,解題時以信息為載體結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識分析,考查了學(xué)生分析問題的能力,難度較大,會從教材中找出問題原型,對信息進行遷移來解決問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組認為SiO2、SO2和CO2都是酸性氧化物,化學(xué)性質(zhì)應(yīng)具有一定的相似性,他們以課本知識“Mg在點燃的條件下可與CO2反應(yīng)”為基礎(chǔ),設(shè)計了如圖所示裝置進行Mg和SO2反應(yīng)的實驗.據(jù)此請回答:
(1)若用下列物質(zhì)中的兩種相互混合反應(yīng)制取SO2,則這兩種物質(zhì)最好是
②③
②③
(填代號).
①10%的H2SO4溶液    
②50%的H2SO4溶液    
③Na2SO3固體     
④CaSO3固體
(2)寫出裝置B中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S,Mg+S
  △  
.
 
MgS
2Mg+SO2
  △  
.
 
2MgO+S,Mg+S
  △  
.
 
MgS
.裝置C中NaOH溶液的作用是
吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境
吸收多余的SO2,防止污染環(huán)境

(3)你認為該裝置是否有不足之處?如果有,請說明之.答:
有 在A和B之間未連接一干燥裝置;C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒有防倒吸裝置
有 在A和B之間未連接一干燥裝置;C裝置未與大氣相通;在鎂下方未墊一不銹鋼片,鎂能與玻璃管反應(yīng);沒有防倒吸裝置

(4)有同學(xué)認為,B管中的生成物中含有MgS,請你設(shè)計實驗方案加以證明.答:
可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.
可加入稀硫酸,發(fā)生:MgS+H2SO4=MgSO4+H2S↑,H2S具有臭雞蛋氣味.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組在網(wǎng)上收集到如下信息:硫化鈉,俗稱臭堿,是一種強還原劑,在工業(yè)上用途廣泛.他們對硫化鈉與次氯酸鈉的反應(yīng)進行探究.
[實驗]在次氯酸鈉溶液中加入硫化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)溶液始終澄清.
(1)下列有關(guān)硫化鈉的說法正確的是
a.硫化鈉溶液不宜久置,應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配
b.硫化鈉俗稱臭堿與其水解有關(guān)
c.硫化鈉在空氣中潮解并不斷放出H2S氣體,說明酸性:H2CO3>H2S
d.配制硫化鈉溶液時加入少量氫氧化鉀
e.向硫化鈉溶液中滴加稀硝酸有臭雞蛋氣味的氣體生成
[提出假設(shè)]
(2)反應(yīng)后的溶液中肯定存在Cl-、SO42-和OH-,為探究溶液中可能存在其他陰離子(不考慮離子水解及空氣中CO2的影響),提出如下假設(shè):
假設(shè)1:只存在S2-
假設(shè)2:只存在ClO-
假設(shè)3:
可能既不存在S2- 也不存在ClO-
可能既不存在S2- 也不存在ClO-

[設(shè)計實驗方案,驗證假設(shè)]
(3)請寫出實驗步驟以及預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論.限選實驗試劑:1mol/L的CuSO4溶液、1mol/L NaOH溶液、淀粉-KI溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液.
實驗步驟  預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
步驟1:取少許反應(yīng)后溶液于試管中,滴加
1mol/L的CuSO4溶液
1mol/L的CuSO4溶液

刪除此空
刪除此空
溶液中出現(xiàn)黑色沉淀
溶液中出現(xiàn)黑色沉淀
,則假設(shè)
1
1
成立.
步驟:2:另取少許反應(yīng)后溶液于試管中,滴加
1-2滴淀粉KI溶液
1-2滴淀粉KI溶液
溶液變藍
溶液變藍
,則假設(shè)
2
2
成立.

步驟1中沒有出現(xiàn)黑色沉淀,步驟2中溶液不變藍色
步驟1中沒有出現(xiàn)黑色沉淀,步驟2中溶液不變藍色
,
則假設(shè)3成立.
[思考與交流]
(4)實驗時某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用硫化鈉溶液呈黃色,聯(lián)想到工業(yè)鹽酸呈黃色的原因,該同學(xué)認為所用硫化鈉溶液中混有少量FeCl3.你是否同意該同學(xué)的觀點
不同意
不同意
(填“同意”或“不同意”),請簡述理由:
硫化鈉具有強還原性,氯化鐵具有強氧化性,二者發(fā)生氧化還原反應(yīng)不能共存
硫化鈉具有強還原性,氯化鐵具有強氧化性,二者發(fā)生氧化還原反應(yīng)不能共存

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在復(fù)習(xí)元素周期律過程中,某研究性學(xué)習(xí)小組的幾位同學(xué)擬通過具體的實驗來探討某些金屬元素的性質(zhì)差異,下面是他們設(shè)計的探究性實驗方案,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />實驗?zāi)康模罕容^鈉、鎂、鋁金屬性強弱.
實驗用品:酒精燈、
 
、試管、試管夾、砂紙、濾紙;鈉、鎂條、鋁片、酚酞、蒸餾水、6mol?L-1的鹽酸
實驗過程與現(xiàn)象記錄:
I.甲同學(xué)的方案如表:
實驗過程 預(yù)期現(xiàn)象 實際觀察到的現(xiàn)象
a取已切去表皮的一小塊金屬鈉,放入盛有水的某容器中
立即劇烈反應(yīng)
開始時鈉塊浮在水面上不反應(yīng),稍后才開始與水劇烈反應(yīng)
b向盛有適量水(內(nèi)含2滴
酚酞的試管中加入一小段鎂條
有氣泡產(chǎn)生,溶液變紅色 沒有相應(yīng)現(xiàn)象,加熱后仍無明顯變化
c向兩支盛有3mL6mol?L-1鹽酸的試管中加入大小相同的鎂片和鋁片 鎂、鋁與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡劇烈程度不同 鎂與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡速率較快
①你認為a、b兩步實驗中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的可能原因是:a
 
;b
 

②上面的實驗表明:鈉、鎂、鋁三種元素的金屬性由強到弱的順序為
 

II乙同學(xué)的方案:他認為只需要一種試劑就可以確定鈉、鎂、鋁的金屬性強弱,預(yù)計他的主要實驗操作是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)完氮族元素之后,對氮元素的氫化物和氧化物的性質(zhì)進行了更深入的探究.
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I.NH3性質(zhì)的探究
(1)實驗室制取氨氣的化學(xué)方程式為
 

(2)有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣.你認為他能否達到目的?
 
 (填“能”或“否”),理由是
 

(3)該小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性:
①該裝置在設(shè)計上有一定缺陷,為保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,對該裝置的改進措施是
 

②利用改進后的裝置進行實驗,觀察到B裝置中CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),C裝置中無水CuSO4變?yōu)樗{色,同時生成一種無污染的氣體.寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

③有同學(xué)認為:NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有紅色的Cu20.
已知:Cu20是一種堿性氧化物,在酸性溶液中Cu+
H+
Cu+Cu2+.請你設(shè)計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20.
 

Ⅱ.NO2性質(zhì)的探究
該小組的同學(xué)還設(shè)計了如圖所示裝置用以制取NO2并驗證NO2能否支持木條燃燒(忽略N2O4的存在,圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去).已知:硝酸銅加熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32═2CuO+4NO2↑+O2
精英家教網(wǎng)
(4)當(dāng)集氣瓶中充滿紅棕色氣體時,帶火星的木條復(fù)燃了,有的詞學(xué)得出“N02能支持木條的燃燒”的結(jié)論.你認為這一結(jié)論是否正確?
 
 (填“正確”或“不正確”),理由是
 

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