分析 (1)配制450mL稀鹽酸,實(shí)際上配制的是500mL 0.10mol•L-1的稀鹽酸,根據(jù)配制過程中溶質(zhì)HCl的物質(zhì)的量不變計(jì)算出需要濃鹽酸的體積;根據(jù)計(jì)算出的濃鹽酸體積選用量筒;
(2)(3)根據(jù)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液步驟判斷使用的儀器.
解答 解:(1)用12mol•L-1的濃鹽酸配制0.10mol•L-1的稀鹽酸450mL,需要選用規(guī)格為500mL 的容量瓶,則需要該濃鹽酸的體積為:$\frac{0.1mol/L×0.5L}{12mol/L}$≈0.0042L=4.2mL;需要量取4.2mL濃鹽酸,應(yīng)該選用10mL的量筒;
故答案為:4.2;10mL;
(2)配制500mL 0.1mol/L的稀鹽酸的步驟為:計(jì)算、量取、稀釋、冷卻、轉(zhuǎn)移、洗滌、定容等,則使用的儀器為:量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和500mL容量瓶等,
故答案為:500mL容量瓶;
(3)配制500mL 0.1mol/L的稀鹽酸的步驟為:計(jì)算、量取、稀釋、冷卻、轉(zhuǎn)移、洗滌、定容等,則使用的儀器為:量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和500mL容量瓶等,
故答案為:量筒;燒杯;玻璃棒;膠頭滴管.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法,該題難易適中,注重靈活性,側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范實(shí)驗(yàn)操作能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 膠體中分散質(zhì)粒子的直徑大小在1~100nm之間 | |
B. | 可以利用過濾的方法分離膠體和溶液 | |
C. | 可以利用丁達(dá)爾效應(yīng)區(qū)分膠體和溶液 | |
D. | 膠體在一定條件下能穩(wěn)定存在 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 理由 | 結(jié)論 |
A | 堿性:Ba(OH)2>Mg(OH)2 | 金屬性:Ba>Mg |
B | 相同物質(zhì)的量的原子失去電子的數(shù)目:Al>Na | 還原性:Al>Na |
C | HX酸性比HY強(qiáng) | 非金屬性:X>Y |
D | 相同物質(zhì)的量得到電子的數(shù)目:稀硝酸>濃硝酸 | 氧化性:稀硝酸>濃硝酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ①②⑤⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ③④⑤⑥ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原電池反應(yīng)一定是自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng),且△H<0 | |
B. | △H<0,△S<0的反應(yīng)肯定能自發(fā)進(jìn)行 | |
C. | 體系能量增大和混亂度增大都有促使反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的傾向 | |
D. | CaCO3(s)=CaO(s)+CO2(g)的△H>0,△S<0,該反應(yīng)在較高溫度下能自發(fā)進(jìn)行 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 已知HCl(aq)+NaOH(aq)=NaCl(aq)+H2O△H=-57.3kJ/mol,則含40gNaOH的稀溶液與足量稀醋酸完全中和放出的熱量小于57.3kJ | |
B. | 已知2H2O(l)=2H2(g)+O2(g)△H=+571.6kJ/mol-1,則氫氣燃燒熱為285.8 kJ/mol | |
C. | 已知C(石墨,s)=C(金剛石,s)△H>0,則石墨比金剛石穩(wěn)定 | |
D. | 已知S(s)+O2(g)=SO2(g)△H1,S(g)+O2(g)=SO2(g)△H2,則△H1<△H2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)除了生成新物質(zhì)外,還伴隨著能量的變化 | |
B. | 有的放熱反應(yīng)不需要加熱就能發(fā)生 | |
C. | 焓變就是反應(yīng)熱,二者沒有區(qū)別 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)是放熱還是吸熱,取決于生成物具有的總能量和反應(yīng)物具有的總能量 |
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