選考[化學(xué)—選修3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)]（15分）血紅蛋白是高等生物體內(nèi)負(fù)責(zé)運載氧的一種蛋白質(zhì)(縮寫為HB或HGB)。與正常血紅蛋白相比，硫血紅蛋白不能與氧呈可逆的結(jié)合，因此失去攜帶氧的能力。下圖所示為硫血紅蛋白的結(jié)構(gòu)。請回答下列問題：

（1）硫血紅蛋白中所含非金屬元素中電負(fù)性最大元素是_____，第一電離能最大的元素的原子是__。

（2）根據(jù)等電子體原理推斷氧元素的一種同素異形體O3是______分子(填“極性”或“非極性”)。濃硫酸粘度較大的原因是___________。

（3）硫血紅蛋白中C原子的雜化方式為__________。在圖中用“→”標(biāo)出N和Fe2+形成的配位鍵。

（4）鐵的金屬密堆積方式為體心立方結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)如圖所示。

則晶胞中鐵原子的配位數(shù)為__________。如果鐵原子的半徑為r pm，列式并計算出該堆積方式的空間利用率_______________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年山東省濟寧市高三第二次模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

化學(xué)與科技、社會、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。下列有關(guān)說法不正確的是

A．物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生有色火焰的都是焰色反應(yīng)的見證

B．棉花、木材和植物秸稈的主要成分都是纖維素

C．航天服主要成分由碳化硅陶瓷和碳纖維復(fù)合而成，是一種復(fù)合材料

D．天然氣、沼氣和水煤氣分別屬于化石能源、可再生能源和二次能源

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科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省泰州市高三第二次模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

制備下列物質(zhì)的工業(yè)生產(chǎn)流程合理是

A．由SO2制亞硫酸鈉：

B．由NaCl制漂粉精：

C．由NH3制硝酸：

D．由乙烯制乙酸：

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科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省南通、揚州、連云港高三第二次調(diào)研測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

A．用上圖所示方法可保護鋼閘門不被腐蝕

B．SiO2(s)＋2C(s)＝Si(s)＋2CO(g)在常溫下不能自發(fā)進行，則該反應(yīng)的△H＞0

C．常溫下，NH4Cl溶液加水稀釋，增大

D．C(s)＋H2O(g)CO(g)＋H2(g)（△H＞0），其它條件不變時，升高溫度，正反應(yīng)速率增大、逆反應(yīng)速率減小，平衡正向移動

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科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省南通、揚州、連云港高三第二次調(diào)研測試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

用下列實驗裝置進行相應(yīng)實驗，能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵▕A持裝置未畫出）

A．用裝置甲檢驗溶液中是否有K＋

B．用裝置乙制取并收集少量NH3

C．用裝置丙進行噴泉實驗

D．用裝置丁加熱熔融NaOH固體

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科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年吉林省長春市高三質(zhì)量監(jiān)測三理綜化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

用一種陰、陽離子雙隔膜三室電解槽處理廢水中的NH4+，模擬裝置如圖所示。下列說法正確的是

A．陽極室溶液由無色變成棕黃色

B．陰極的電極反應(yīng)式為：4OH–-4e–=2H2O+O2↑

C．電解一段時間后，陰極室溶液中的pH升高

D．電解一段時間后，陰極室溶液中的溶質(zhì)一定是(NH4)3PO4

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科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高三四月調(diào)研考試?yán)砭C化學(xué)試卷（解析版） 題型：推斷題

【化學(xué)——選修5：有機化學(xué)基礎(chǔ)】（15分）我國第二代身份證采用的是具有綠色環(huán)保性能的PETG新材料，PETG新材料可以回收再利用，而且對周邊環(huán)境不構(gòu)成任何污染。PETG的結(jié)構(gòu)簡式如下：

這種材料可采用如下圖所示的合成路線：

已知：（1）

（2）RCOORl+R2OH→RCOOR2+R1OH（R、R1、R2表示烴基）

試回答下列問題：

（1）⑥的反應(yīng)類型是 ，試劑X為 ，E中官能團的名稱為 。

（2）寫出I的結(jié)構(gòu)簡式： 。

（3）合成時應(yīng)控制的單體的物質(zhì)的量：n(D)∶n(E)∶n(H)＝ （用m、n表示）。

（4）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式： 。

（5）與G的分子式相同，且只含有一個酚羥基的同分異構(gòu)體（醚類除外）有 種，其中核磁共振氫譜有6種不同類型的吸收峰，且峰的面積之比為1∶1∶1∶2∶2∶3的結(jié)構(gòu)簡式為 。

（6）D和E在催化劑作用下可生產(chǎn)一種聚酯纖維——滌綸，請寫出生產(chǎn)該物質(zhì)的化學(xué)方程式 。

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科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖南省懷化市高三第二次模擬考試?yán)砭C化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（14分）Ⅰ．（1）下圖為1molNO2(g)和1molCO(g)反應(yīng)生成NO(g)和 CO2(g)過程中的能量變化示意圖。

已知E1＝134KJ/mol，E2＝368KJ/mol（E1、E2為反應(yīng)的活化能）。若在反應(yīng)體系中加入催化劑，反應(yīng)速率增大，則E1、△H的變化分別是 （填“增大”、“減小”或“不變”）。寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式 。

（2）若反應(yīng)SO2(g)+I2(g)+2H2O(g)＝H2SO4(l)+2HI(g)在150℃下能自發(fā)進行，則△H ____ 0

A．大于 B．小于 C．等于 D．大于或小于都可

Ⅱ．以CO2為碳源制取低碳有機物成為國際研究焦點，下面為CO2加氫制取乙醇的反應(yīng)：

2CO2(g)+6H2(g) CH3CH2OH(g)+3H2O(g) △H＝QkJ/mol (Q＞0)

在密閉容器中，按CO2與H2的物質(zhì)的量之比為1:3進行投料，在5MPa下測得不同溫度下平衡體系中各種物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)（y%）如下圖所示。

完成下列填空：

（1）表示CH3CH2OH體積分?jǐn)?shù)曲線的是____（選填序號）。

（2）在一定溫度下反應(yīng)達(dá)到平衡的標(biāo)志是 。

A.平衡常數(shù)K不再增大

B.CO2的轉(zhuǎn)化率不再增大

C.混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不再改變

D.反應(yīng)物不再轉(zhuǎn)化為生成物

（3）其他條件恒定，達(dá)到平衡后，能提高H2轉(zhuǎn)化率的措施是_______（選填編號）。

A．升高溫度 B．充入更多的H2

C．移去乙醇 D．增大容器體積

（4）圖中曲線a和c的交點R對應(yīng)物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)yR＝_______。

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科目：高中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三第二次模擬考試?yán)砭C化學(xué)試卷（解析版） 題型：簡答題

（14分）鈉及其化合物具有廣泛的用途。

（1）工業(yè)上制備金屬鈉的常用方法是____________。試寫出制備金屬鈉的化學(xué)方程式 。金屬鈉可用于 （寫出Na在熔點低方面的一種用途）。

（2）用Na2CO3熔融鹽作電解質(zhì)，CO、O2、CO2為原料可組成新型電池。該電池的結(jié)構(gòu)如圖所示：

①正極的電極反應(yīng)式為___________，電池工作時物質(zhì)A可循環(huán)使用，A物質(zhì)的化學(xué)式為_____________。

②請寫出檢驗Na2CO3中鈉元素的方法 。

（3）常溫下，濃度均為0.1 mol·L－1的下列五種鈉鹽溶液的pH如下表：

溶質(zhì)

CH3COONa

Na2CO3

NaClO

NaCN

pH

8.8

11.6

10.3

11.1

上述鹽溶液的陰離子中，結(jié)合H＋能力最強的是 ，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，濃度均為0.01 mol·L－1的下列四種酸的溶液分別稀釋100倍，pH變化最大的是_______（填序號）。

a．HCN b．HClO c．CH3COOH d．H2CO3

（4）實驗室中常用NaOH來進行尾氣處理、洗氣和提純。

①常溫下，當(dāng)300 mL 1 mol·L－1的NaOH溶液吸收4.48 L（折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況）SO2時，所得溶液pH>7，則溶液中各離子濃度由大到小的順序為________________________。

②已知幾種離子開始沉淀時的pH如下表：

離子

Fe2＋

Cu2＋

Mg2＋

pH

7.6

5.2

10.4

當(dāng)向含相同濃度Cu2＋、Mg2＋、Fe2＋的溶液中滴加某濃度的NaOH溶液時，________（填離子符號）先沉淀，Ksp[Fe(OH）2]______Ksp[Mg(OH）2]（填“＞”、“＝”或“＜”）。

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